小学语文教育专业实践性教学的创新与思考

杨孟纯

摘 要：我国小学语文教育已经取得了优秀的教学成果，但在实践中，仍然存在一些问题有待解决。本文结合我国小学语文教育专业实践性教学的特色和教学实际，提出了一些小学语文教育实践性教学的创新型改革方案和实践措施。

关键词：小学语文；语文教育；实践性教学

语文科目是小学教育中的最重要的学科之一，对于学生的语言知识功底培养起着至关重要作用，也为学生今后的语文学习打下基础。在新课改的背景下，语文教育专业的学生具备了更强的实践教学能力，为今后开展创新性教学活动带来了更多的改革内容。

一、小学语文教育实践性教学的现状

1.更为开放性的资源平台

网络科技的发展和社会经济的进步，为课堂带来了多媒体技术，也带来了更多的优质教学资源，教学资源之间的共享为课堂教学带来了更丰富的教学内容，也为小学语文教育展业实践性教学带来了海量的学习资源。为小学语文教育专业实践性教学带来了更为科学和高效的教育方法。

2.实践技能的专业程度仍需提升

小学语文教育专业的基本要求就是为学生打好语言基础，部分学校缺乏真实的情境创设，对于教师开展实践性教学活动只做时长和次数要求，甚至只需要教师作课堂教学模拟。流于表面的实践性教学活动，不能带来很有成效的学习效果。

3.学生实战训练仍需进一步落实

小学语文教育专业的学生，更需要结合其生活实际，加强对实践实训环节关注度。在日常教学活动中，更需要为学生提供实践和锻炼的机会，并引导学生自主研究学习方法，提高自身的知识素养，均衡自己的理论知识能力与实践能力。并通过理论教学，引发学生的深度思考，让学生自主理解和参透教学规律，通过基础知识的积累，和因人而异的教学实践方式，让学生将实战训练落到实处，祈祷实际作用。

二、小学语文教育实践性教学的创新策略

1.加强理论知识与实践能力的综合培养

为了让小学语文教育实践性教学真正发挥最用，还需要结合学生的实际情况，由内而外、由表及里的提高自己的实践性教学能力。把理论知识和综合能力培养相结合，建立和巩固、加深学生的语文教育实力，把课内教学与课外实践训练相结合，结合课堂中可能出现的“偶然”和“必然”，让学生面对复杂的教学情况时，都能做到有的放矢。把学生与学生之间的优势和劣势相结合，让学生做到互帮互助，取长补短。提高小学语文教育专业实践性教学的职业性和专业性。

2.建立更具有创造性的学习氛围

小学语文教育专业实践性教学的教学过程就是提出问题——解决问题的过程，教师必须注意提高学生的主观能动性，把课堂时间还给学生，让学生带着问题学习，积极思考，构建合作关系，形成良性的、具有创造性的学习氛围。打破传统教学方法，不套格式，实践创新型教学，教师还应鼓励学生通过更多的语言形式、乃至肢体语言来表述自身观点，不断使用更具创新性的形式来完成学习活动，提高学生创造力，也能构建和谐的师生关系，进一步提高学生的学习兴趣。进而言之，教师的课堂不应只局限在教室内，还能和学生走出去，在更广阔的环境内共同学习，创设更复杂的教学情境，真正做到实践性教学的创新。

3.构建多元化实践性教学网络环境

实践性教学环境应该包含多个方面，结合网络，应当建立既能让学生自主学习，也能让学生自我评测的实践性教学网络辅助平台。首先，需要建立一个良好的个人学习环境，让学生能根据自身要求，进行方向明确的个人学习，补充自己的知识结构，学习和巩固全方位的教学内容。让学生能加强对自主学习的兴趣。然后，也需要让学生能随时随地对自己查漏补缺，建立配套的自测平台，让学生能及时自我评测，了解自己的基础知识学习情况，从而及时调整自己的学习计划。然后，还需要建立开放性的自主学习网站，让学生能通过网络课堂形成个性化的学习方案，不断提高自己的专业水平。

三、小学语文教育实践性教学的深入思考

2011年10月，教育部颁布了《教师教育课程标准（试行）》，对教师的教学活动提出了更高的要求，也为小学语文教育专业的实践性教学发展带来了更大的挑战。《教师教育课程》中明确指出，小学语文教学的课堂结构应当在传统教育的基础上进一步革新，结合更多样的教学方式，建立更科学的教学方法和手段，并鼓励教育工作者大胆创新，不断研发出更多的实践性教学方式。传统的基础教育理论不足以满足教师课堂教学过程的需求，小学语文教育实践性教学能够培养学生的教育实践能力，因此更需要改变固有的教学模式，培养更为专业的教育人才。在实践中学习，在学习中实践，在改革的教学理念中，创新教学意识，丰富教学环节，深入理解小学语文教育的规律和策略，才能真正培养出小学语文教育专业学生的创新思维能力、创新思考能力和教学能力。

参考文献：

[1]李鸿科，靖国平，张晓淋.基于“娱教”思想的课程信息化教学研究——小学语文课程信息化教学实践策略[J].电化教育研究，2015（2）：94-99.

[2]窦桂梅.小学语文主题教学实践研究[J].课程.教材.教法，2014 （8）：44-50.

[3]王林發，刘海涛.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中国大学教学，2013，（ 8）： 81-83.