中小学数字图书馆的发展和建设

蔡和意

摘 要：分析中学数字图书馆发展，建设意义，及建设中学数字图书馆过程中应遵循原则和具体建设中的关键点。

关键词：数字图书馆；发展与意义；建设途径；信息服务

一、中小数字图书馆的发展

我国基础教育数字图书馆建设的启动，以2002年中央教科所与“中文在线”联合承担的国家“十五”规划教育部重要课题专题项目“中小学数字图书馆”为标志，到今天步进入了蓬勃发展阶段。2003 年教育部颁布了新修订的《中小学图书馆（室）规程》，这个规程不仅明确规定了中小学图书馆（室）的藏书标准，也首次对数字图书馆的建设提出了要求。在“新规程”指引下，中小学图书馆的装备水平有了进一步提高，馆藏图书册数和生均拥有量都有了较大幅度增长，学校电子阅览室和数字图书馆建设已经引起了各地高度的重视，图书馆现代化进一步向前发展。到 2004 年，全国44万多所中小学校中建有图书馆（室）的学校达到23余万所。到2007年底，随着信息技术的发展和校园网的建设，全国共建立中小学电子阅览室 136736 个（其中中学电子阅览室 80837个，小学电子阅览室 52899个）。2005年，四川省建立了30 所实验性、示范性数字图书馆。2005年底，收藏了70万册电子图书的全国规模最大的中小学数字图书馆——北京市中小学数字图书馆正式开通。它以骨干网、区县区域网和全市l832所中小学校园网三级网络构成的北京教育信息网为依托。该数字图书馆分小学、中学、教师和通用4个库，面向不同年龄段的中小学师生提供有针对性、时效性的数字图书资料。广大师生在校内外都可以免费借阅电子图书。2006年底，上海市有近300所中小学校初步建立起数字图书馆；2007年，浙江省实施数字图书馆“百校工程”，为近10 个县的200所学校建立起了中小学数字图书馆。截止到2007年9月，根据中央教科所提供的数据，全国建立数字图书馆的中小学校达到4000多所。

二、中学数字图书馆建设的意义

1.《新规程》的要求

2003年教育部颁布了新修订的《中小学图书馆（室）规程》这个规程，也首次对数字图书馆的建设提出了明确要求。同时在颁布“新规程”时的《通知》中明确指出：“中小学图书馆（室）的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆（室）的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。” 自此，中小学数字图书馆的发展和建设已成为教育信息化新的熱点，在我国蓬勃开展。

2.我国“十一五”期间中小学图书馆建设的战略发展要求

2007年初，教育部教学仪器研究所通过广泛调研，提出了“十一五”期间中小学图书馆建设的战略要点与主要目标。2007年8月18日，在教育部的务虚会上，“以信息技术为先导， 推进数字化的图书馆的建立”已经被教育部列为中小学图书馆建设的战略要点之一。

3.数字图书馆是中小学图书馆未来发展方向

从当前中小学图书馆发展的角度看，由于资金、人才、技术仍是制约中小学图书馆发展的主要瓶颈，数字图书馆的优势决定了它将是中小学图书馆未来发展方向和趋势。与传统图书馆相比，这些优势是：①电子图书价格低、更新快。②数字图书馆突破了时空限制， 管理、使用均非常方便、快捷。③大容量、省空间、附加成本低。④多媒体、可检索，便于利用，能更加有效地支持教育教学。⑤绿色环保。

三、中学数字图书馆建设应遵循的原则

教育部教学仪器研究所所长王富在 “书香校园——数字图书万校正版化援助行动”启动仪式上的讲话中提出的发展中小学数字图书馆的原则：

1.坚持优先发展原则

要确立数字化建设在整个基础教育发展中的优先战略地位。

2.坚持科学发展原则

新建或改建学校图书馆（室）的数字化建设，一定要从实际情况出发，坚持“实际、实用、实效”，避免盲目攀比、脱离实际。

3.坚持循序渐进原则

先易后难，先简后繁，统一规划，分步实施。

4.坚持强化队伍建设原则

要将网络环境下的队伍建设作为数字化图书馆工作的重要内容，注重具有多方面技能的综合性人才培养。

5.坚持拓展职能原则

中小学数字化图书馆要充分发挥和延伸其独特的教育职能，积极开发连接课堂，甚至师生家庭的网络， 使之成为一个完善、成熟、实用、专业的数字化图书资源库，为教师和学生开展创新教学、探究性学习，为中国的教育信息化、基础教育的转型、跨世纪人才的培养铺设一条最为快捷有效的道路。

6.坚持校长挂帅，当作“一把手工程”来抓的原则

由于数字图书馆的建设和应用牵涉面远远大于传统图书馆，需要学校信息技术老师、学科老师、学生与图书馆工作人员的共同参与、相互配合。所以，只有领导挂帅，打破部门局限才能做好这项工作。所以，领导意识特别是一把手的意识，是数字图书馆建设和应用的关键。

四、中学数字图书馆建设的途径

在这些原则下，如何进行具体的中小学数字图书馆建设？由于目前国内没有一个公认的数字图书馆的定义，究竟什么是中学数字图书馆，它的评价标准是什么，如何进行建设，都没有固定的答案和模式。所以，我们可以围绕数字图书馆的数字资源、网络服务、特色技术3个特征，从硬件建设、软件建设两方面着手：

1.硬件建设方面

（1）网络服务体系建设。数字图书馆的网络服务体系建设是指基础的网络设备的建设和通信条件的建立， 具体地说， 包括两方面：一是数字化信息存储管理体系。指数字信息的获取、加工、管理及设备， 其中包含了功能强大的服务器数据库的建立。二是信息传输服务体系。即建设可靠、快速、安全的宽带校园网，并与国际互联网的高速连接。没有完善的网络系统，数字图书馆就无法运行。可靠、快速、安全的宽带校园网建成，是数字图书馆建设坚实基础。测量网络性能的主要指标是带宽，承载多媒体信息的带宽要求最好在Gbps（1000 Mbps）量级以上，也就是通常所说的千兆网或宽带网。（网络技术发展很快，当前网络技术支持的带宽正向Tbps（1000Gbps）量级扩展。数字图书馆建网技术至少应要求Gbps交换到馆、100 Mbps交换到桌面；而320Gbps交换到馆、10 Gbps交换到桌面的技术已经初见端倪。）随着信息技术教育的发展，现在很多学校已建立了校园网，为数字图书馆打下良好基础。今后，不完备的需升级改造，提升质量；没有的校园网的学校建设，应加快建设，以适应数字图书馆的飞快发展。另外，由于很多图书馆缺乏专门的计算机和网络技术人才，网络的建设和管理应由学校的信息教育部门负责为好。发展趋势是二者结合建立”信息中心。

（2）电子阅览室建设。它是数字图书馆的硬件设施。是一种“校园里的公共图书馆电子阅览室”。电子阅览室（多媒体阅览室）是传统图书馆向数字化图书馆转型的产物，是图书馆率先实现数字化的部门，它具有数字图书馆雏形。电子阅览室为师生提供馆藏信息检索、电子文献阅览、网上信息查询浏览及多媒体学习等服务。由于在校学生不像教师每个人都有电脑可随时使用，电子阅览室就成为学生获取信息最重要的场所，成为最常去的地方。我们要遵循其“宣传性、公益性、学习性”3个基本特性，明确其职能、加强管理，为读者提供多元化、专业化的信息服务。它的规模应根据学校的实际情况，最好能同时满足一个或两个教学班人数为好，这样不仅学生能自主阅览，还能组织班级集体阅览和班级教学。所以，计算机的配置不能太低，否则不能很好完成这些任务。

2.软件建设方面

从目前中学的现实来看，还没能力单独研发数字图书馆系统，最可行的是采用“购买引进商业性电子书库或数据库+自建特色数字资源库”的方式，并与自己本身的传统图书馆融合在一起。现在可供选择的成熟的商用数字化产品很多，囊括了大部分学科和主要的文献类型，数据连续，动态更新，利用便捷，销售方式灵活，有光盘、镜像、包库服务等。如：单纯数字图书的有北大方正阿帕比数学图书馆、中文在线、清华同方、超星等；单纯电子期刊的有龙源电子期刊阅览室等；还有综合性的大型资源库，如：“ 中国期刊网”、“重庆维普”、“万方数据库”、“书生之家数字图书馆系统”、“人大复印报刊资料全文数据库”等。由于中学图书馆经费有限， 不可能象高校图书馆投入大笔经费购入多种大型文献数据库。但是可根据各自需要， 量力而行，确定重点， 选购其中的教育及中等学校各科教学专题。这里需要纠正一个对数字图书馆认识上的误区或者说偏见，就是说選购了一个或几个数字化软件或数据库（虽然都印有“数字图书馆”字样），就算建成了数字图书馆。它只是数字图书馆资源建设的部分内容。因为中小学数学图书馆建设，也是一项系统工程，除了资源建设，还包括数字图书馆管理、平台建设，读者培训、网络服务等诸多方。

五、建设图书馆网站，搭建数字化、网络化服务平台，开展网络服务

图书馆网站是图书馆通过因特网为用户提供信息服务的窗口和平台，是数字图书馆建设的重要组成部分。由于资金和技术的原因，在中学图书馆一般还没有能力研发纯数字图书馆及其平台的情况下，是完全可以创建自己的网站的，当作自己的数字图书馆平台，将图书馆的各种资源整合、链接到网站上，依托这个平台，通过连接校园网、因特网，开展网上信息查询、预约续借、浏览阅读、咨询解答等，为师生提供校内外的24小时全天候的网络信息服务。除借实体的图书外，其它的信息服务功能都应通过这个平台实现而不必到图书馆。有条件的图书馆可以购买能进行互操作的检索平台。以我校图书馆为例，现有5种大型电子图书和数字资源数据库，还有用春晖管理系统管理的本馆书目数据库及读者信息库等，由于这些系统和资源库的平台、协议、体系结构各不相同，无法同时实现夸库检索，只能分别一一进行，这对师生使用带来很多不便。应考虑购买能对这些不同数据库及网上资源集成整合在一起、可进行跨库互操作、进行综合查询及浏览的数字图书馆系统平台，如春晖开发的复合数字图书馆系统、方正德塞数字图书馆系统等都具备了这样的功能，都是不错的选择。

六、中学数字图书馆的联合共建，资源共享

当前信息技术的发展给图书馆工作带来了质的飞跃，建立校际、区域性协作是网络化大背景下中小学图书馆建设的发展趋势。中小学数字图书馆也不例外，也要走联合共建，资源共享之路。中学数字图书馆发展的高级阶段是中学数字图书馆网络建设，将所有中学的图书馆联结成一体，成为一个完全共享资源的数字图书馆网络体系。它实行分布式管理， 在整个网络上， 采用统一的数据标准和通信协议， 把所有中学的数字资源形成一个庞大系统， 为中等教育提供全面良好的服务。这个美好的目标的实现，只能一步一步进行。可以建立以某个中心学校或教育部门为主的网络中心，以此为依托，辐射周边学校，采用联合采购、联合存贮、联合编目、联合建库、联机检索、资源共享等手段，实现区域性的馆际协作和资源共享。中心对共性资源可统一采购，如大型电子图书和电子期刊及全文数据库，供各成员馆使用；编制联合目录，各成员馆可共享或上传新书目录；对一些特殊资源，则鼓励各成员馆按统一标准和格式自建专题、特色文献全文数据库、网络整合专题资源数据库等，由中心统一协调管理，并建立相应计费系统。在中心的网站上提供各数据库的链接，成员馆登录后便可使用。

七、加强对读者用户信息意识教育培训，更新阅读观念，提高现有电子资源的利用率

对用户进行教育和培训，是信息服务的一项重要内容。可以利用对学生的图情教育、信息教育，普及数字图书馆理念，普及数字阅读，让学生了解和掌握数字图书馆的各类知识，掌握通过网络检索各类信息资源的技能，帮助学生选择最合适的检索工具，引导学生利用网络重组信息资源和完成简单的研究任务等等。

八、建设理数字化图书馆对馆员的要求

建设和管理数字化图书馆，对图书馆员提出了更高要求，馆员只有简单图书馆知识和基本的计算机知识是不够的，必须具有较高的信息素养——即获取信息的意识和处理信息的能力，能够进行对数字资源加工与组织、系统开发和维护、知识产权使用与保护及数字图书馆组织运营与管理等项工作。要做到这一点，除了学习别无途径。所以我们还是应该认真学习，用专业理论武装自己提高自己。

参考文献：

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[2]教育部.中小学图书馆（室）规程[Z].教基[2003]5号.

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