新时期要做好小学生励志教育

周玉香

【摘 要】社会越发展，人民生活条件越好，越应该重视儿童少年的励志教育。在社会实践活动中锻炼自己的意志品质，进而成为国家的栋梁之材。

【关键词】新时期；小学生；教育

偶然间在电视上看到儿童唱《小儿郎》这首歌，歌中唱到：“小嘛小儿郎，背着书包上学堂，不怕太阳嗮，也不怕风雨狂，只怕先生骂我懒呐，没有学问无脸见爹娘！……不是为做官，也不为面子光，只为穷人闹翻身呐，不受人欺负，不做牛和羊！”这是一首儿童励志的老歌，道出了当时小儿郎背着书包上学堂的理想目标，现在很少能听到。今天听到它使我产生很多感慨，为什么那个时候的孩子知道没有学问怕先生责怪，没有学问就觉得无脸见爹娘呢？为什么他们知道有知识就能闹翻身、不受人欺负、不做牛和羊呢？因为那个时候儿童成长的环境是十分艰苦的，要想得到幸福生活就必须靠自己奋斗，大多数孩子是没有什么优越条件的。而现在的孩子生活条件非常优越，而他们却是生活无所谓，上学怕苦怕累，甚至书包都得父母或长辈背着，更不用说学习上的刻苦了，他们不怕老师骂，也不怕学习成绩不好无脸见爹娘。至于前途、理想更是很淡了。因此笔者认为，社会越发展，人民生活条件越好，越应该重视儿童少年的励志教育。那么，新时期怎样做好小学生励志教育呢？

一、正确认识小学生的励志教育

当前，我国经济社会迅速发展，无论是国家综合实力，还是人民生活水平都居于世界前列，让全世界人民刮目相看。全国各族人民在以习近平总书记为首的党中央领导下，正在向着实现中华民族伟大复兴的目标而不懈奋斗，目前正处于全面跃进小康社会时期。在优先发展教育策略指导下，学校办学条件普遍得到改善，全社会关心教育、支持教育的风气已经形成。由于人民生活水平的提高，家长对孩子将来的成长普遍关注，对学校的教育教学也普遍关心。但是社会条件好了，家庭条件好了，是不是意味着小学生的成长环境就没有问题了呢？不是的。家庭生活条件与孩子成人成才不一定是成正比的。事实证明，很多家庭条件优越的，其子女都没有成才，相反有的还成为社会的败类，甚至走上了违法犯罪的道路。现代家庭多属于核心型家庭，长辈对孩子呵护有加，一切能代替的都代替了，如叠被、穿衣、洗漱、整理文具等都由家长做，有的家长甚至帮孩子背书包、替孩子打扫教室。殊不知这样做是累了家长，懒了孩子，使孩子形成了懒惰、自私、任性等不良品德，这对他将来的成长是百害而无一利的。古人云：“寒门出贵子。”诚然，家庭条件优越是孩子成人成才的必要条件。孩子如能正确合理地利用这些优越条件，对其成长是如虎添翼、锦上添花。否则，将优越的条件用来做不利于健康成长的事，那么优越的条件就起了反作用。家庭条件好的家庭，大多数孩子不思进取，因为他所用的条件都具备，如房子、车子、票子都有了，不用自己去打拼了，所以悠哉、乐哉，尽情享用！富二代、啃老族就是优越家庭条件的产物。而寒门即贫困家庭的孩子，由于生活条件较差，所需要的很多条件都不具备，要获得幸福的生活，就得通过自己好好学习，掌握一定的本领和技能才能实现。从当前我国的经济社会发展状况来看，我国绝大多数地区已脱贫，到2020年我国将全面进入小康社会，整体看人民生活水平提高了，家庭教育的环境普遍得到改善。小学生在良好的家庭环境、社会环境中成长，没有挫折、没有困苦，他的进取心、励志精神势必受到影响，而學校教育中的励志教育、生涯教育、理想教育却很淡薄，与时代发展不相适应。一些学校只重视升学率，不重视学生综合素质的培养；只重视教学活动，不重视德育活动，背离了党和国家的教育方针。因此开展小学生的励志教育是我们教育工作者责无旁贷的责任，具有重要意义，必须抓紧抓好。

二、如何开展小学生的励志教育

小学生的励志教育离不开学校、家庭、社会，只有三方面形成合力，才能达到理想的效果。

（一）在学校教育中做好励志教育

1.在教育活动中开展励志教育

学校无小事，事事是教育。在党和国家教育方针、政策的指导下，中小学校有计划地开展各项活动，促进学生身心健康成长。要利用一切活动开展励志教育，如升旗仪式、毕业典礼、校友汇报会、 体育运动会、主题班队会以及观看感动中国人物、道德模范人物颁奖会视频等。要充分利用这些活动的素材教育小学生励志，如在升旗仪式上，升旗手、护旗手及国旗下讲话者有的是家庭生活困难且品学兼优的好学生，用他们勇于克服困难、奋发进取的精神教育其他学生。毕业典礼、校友汇报会是对在校学生进行励志教育的很好机会，在本届毕业生中成绩优秀且有典型事迹的学生，他们在毕业典礼上的发言一定能打动很多同学的心，发挥了榜样的示范力量；以往毕业的校友大哥大姐，在毕业后的许多年中，在某一领域、某一行业为社会做出贡献者，他们的事迹也很感人。定期举办的校运动会是强者的竞争，也是体育精神的发扬，能教育学生锻炼身体和意志，将来成为国家栋梁之材。定期开展以“少年立志”为主题的主题班队会竞赛活动，通过演讲、诗朗诵、歌曲、舞蹈、情景剧、讨论、辩论等形式激发学生积极进取、奋发有为、报效国家的精神斗志，使学生在活动中受到教育。感动中国人物、道德模范人物颁奖活动是国家对有重大影响力和突出贡献的公民进行表彰的最高形式，它在人民中树起了标杆，号召全国人民向他们学习。组织学生观看这样的视频，能激发他们情感上的共鸣，鞭策他们在实际学习生活中自觉向英雄模范人物学习，立志为国家做出贡献。

2.在教学活动中渗透励志教育

学科教学也是对小学生进行励志教育的主要渠道。学科教师要根据教学内容有针对性地对学生进行励志教育，如体育课，发挥学科优势加强对学生的挫折教育，使学生愈挫愈奋，磨炼意志；语文学科可利用有励志教育的篇章，让学生有所感悟，有所体会，指导其成人成才。解答数学难题也一个励志过程，学科教师要充分利用数学资源培养学生刻苦钻研精神。

（二）指导家庭做好励志教育

在历史发展的新时期，我们要提倡大教育观，即教育包括学校教育、家庭教育、社会教育，三种教育合为一体、和谐发展，才能达到理想的教育效果。家庭教育是大教育观中最主要的环节，因为家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子第一任老师，良好的家庭环境对孩子的成长有着潜移默化的作用，科学的教育方法对孩子成人成才有重要意义。学校教育必须有家庭、社会配合，才能实现教育目标。学校要指导家庭做好励志教育，学校或班级在组织召开家长会议时，一定要把励志教育作为会议的主要内容，家长学校年度安排的家长培训活动，也一定要把对孩子的励志教育作为培训的主要内容。学校领导或班主任要做励志教育专题讲座，为家庭教育提供素材，增长家庭教育知识。也可以组织家庭教育经验交流会，让在家庭教育取得优异成绩的家长现身说法，提供良好的经验供其他家长学习。尤其是生活困难的家庭，孩子通过克服困难、自立自强，取得优异的学习成绩，这种励志精神应该在学校或班级中广泛宣传，发扬光大。此外，在家访中、在与学生交谈中，都应把学生将来的奋斗目标作为谈话的主要内容之一，让学生有所追求，有所奋斗。

（三）联系社会做好励志教育

社会是人的集合，也是人们相互关系的集合，人的活动创造了社会，社会又不断影响着人们。社会是一个大课堂，是最能锻炼人的地方。社会是一个大环境，任何人的成长都离不开社会。学校或班级应该充分利用广泛的社会资源，对小学生进行励志教育。如每年一度的“感动中国人物”，他们的事迹催人泪下，感动亿万中国人。其中很多人是小学生励志的榜样，是他们效仿的英雄，我们要通过多种形式学习、贯彻感动中国人物的精神。另外学校可以组织学生参加一些社会实践活动，使其在社会实践活动中锻炼自己的意志品质，进而成为国家的栋梁之材。