肯定孩子，赏识孩子

刘乾明

在朋友们积极的推荐下， 我从朋友那借来当今中国非常流行的一本教育书籍， 由尹建莉创作的《好妈妈胜过好老师》 一书阅读。

我一边上班一边利用中午和晚上的空余时间阅读。那孩子一个个鲜活的事例，就像我的孩子和儿子一个个地在我脑中跳跃。从中我感悟最深的就是要肯定孩子，赏识孩子。

记得儿子刚刚学习写作日记，我看了他写的《荡秋千》，就不经意地说：“儿子，你这么小就把事情写的这么生动，真棒。”儿子听了，对我不时扮着得意的鬼脸。然而，令我没想到的是，从此他便天天把日记本带到学校，兴致勃勃地把当天同学间发生的有趣的事记下来。在不久参加儿子的家长会时，老师当着全班家长大力夸奖说，我儿子爱上了写日记。每天坚持记录成了他的乐趣。我回到家，便把老师对他自觉写日记受到老师大力赞赏的话一字不差的告示了他，他听后兴奋地蹦的老高，得意地说：“我就喜欢写日记，将来我要做大作家。”于是我便不停地指导他阅读《童话故事》《小豌豆》《木偶奇遇记》等，在这些优秀作品中，他真是用心在读，学会了应用好多词句精华。记得一次在学校的测试中，他写了一篇“学画画”，老师那百分之百肯定的红色批语，令他笑得无比灿烂，渐渐地，渐渐地，儿子特别喜欢写自己的经历，自己的感受，我们看到他如此的爱写，甭提有多高兴啊。于是，时时的肯定，不时的赞许，成了儿子生活中的蜜糖，正如《学会赏识》中的周宏老师那样，我们在生活中对儿子大加赏识，儿子在赏识中生活，在赏识中学习，在赏识中成长。

后来， 儿子的写作水平常常令老师赞叹不已， 特别是他作文中的幽默令我折服。

儿子是千千万万个孩子中的一员，我深深地尝到了对孩子表扬、赞赏、赏识的巨大作用。在自己的教育教学中，我也坚持像赏识我儿子一样赏识我的学生，把赏识教育活学活用，让孩子们在赏识中大放异彩。

在品德课上，看到小牛端正的坐姿，我会用手轻轻抚摸着它的小背，说：“瞧，牛牛的小背坐得多直呀！”。此话话音未落，全班孩子都端坐如他；听着小阳把故事讲得清清楚楚，我微笑地望着他说：“你真是个故事大王，把故事讲得明明白白！”从此，久而久之孩子们也知道了，说话要说的清楚明白；看到潦草大王丫丫的书写稍有进步，我会立刻蹲下身子，故意说：“我们丫丫的字写得也端正了！”下课，摔倒的诗雨，双手疼得眼泪就要溢出，我赶紧对她说：“我们诗雨可是最坚强的！”即刻，孩子那红红眼圈也涂上了笑容；正是对这些专注的眼神、思考的模样、规范的书写等的一句不经意的赞誉，是对他们行为的肯定，是对他们言行的赏识，孩子们越学越自信！

在每周的星星评比中。我都对各方面表现好的同学大加表扬。凡是爱学习、爱劳动、爱学习、乐于助人等都可以获得一颗黄星或者蓝星，并当着全体同学的面奖给他们星星，让他们自己把星星张贴上墙。我的赞扬赏识让他们感到无比的荣耀！其他同学也心痒痒的，结果大家都周周想夺星。在一系列的夺星活動中，我在每期期末期期坚持期末金星、银星、铜星的评比，并郑重其事地在全班颁发奖状，还奖给他们喜欢的奖品，肯定孩子，赏识孩子！

年复一年，在肯定和赏识中，孩子们好的学习和生活习惯越来越好，学习也越来越有劲，成绩也越来越棒。到小学毕业之际，他们都成长为了优秀的小学毕业生！

（重庆市巴南区莲花小学校）