如何有效进行小学英语数词教学

李秀丽

数词教学是英语教学中不可或缺的一部分。小学英语数词教学的地位尤为重要，它牵系着一系列相关的教学，如：时间、序数词，价格、年龄、电话号码、数量、日期、年代、尺寸等等。教学有法，教无定法，责在得法。因此，如何使小学英语的数词教学符合教育规律和小学生心理发展特点，如何使数词教学即生动活泼而又扎实有效，使学生能够乐学，易学，快学，并在掌握英语数字基础知识的同时，形成一定的语言综合运用能力就变得尤为重要。通过多年的英语教学总结出如下一些有效的教学方法。

一、寓教于乐，歌谣、韵诗、口诀激趣法

众所周知小学生年龄小，活泼好动，喜欢韵律较强的活动，歌谣和小韵诗韵律感强，学生感兴趣，学起来朗朗上口，容易識记不易忘，更能很好地调动学生的积极性和参与意识。

比如：英文数字歌Number songs，Ten little Indians，都是学生比较熟悉的英文歌曲，都是很好的数词教学素材。

在教授英文序数词时可以有效利用口诀来教授，学生容易识记，便于理解。

如英文数词基变序口诀：基变序有规律，一、二、三，单独记；八去t，九除e，ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。

二、数词教学与游戏活动相结合

我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”所以，从学生的年龄特点出发，以学生身心发展为基点，适时进行游戏辅助教学，会起到事半功倍的效果。游戏活动能够很好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，能较好地活跃课堂氛围，我在教学英语数字时会经常利用如下一些游戏：

1.听音做动作

（1）听音报数：教师说数字，学生听音再报出数字，也可以让学生小组间相互练习，可以先从一个，俩个数字再到多个数字，循序渐进，由易到难。

（2）听音举卡片：教师或者学生发指令， 6/13/21…其他学生迅速举起这个数字的卡片，可以小组为单位进行竞赛，以速度快慢分别加分4/3/2/1。

（3）听音伸手指：教师发指令，Show me5/8/12…学生迅速用手指将数字表示出来，然后老师伸手指，学生再说出数字，可以同桌之间互相练习。

2.猜数字游戏

（1）猜价格：教师给学生创设“购物商城”的情景，让学生猜测他们喜爱的物品的价格。

（2）猜数量：教师拿出一个百宝盒，里面装好文具，让学生猜测百宝盒里有多少铅笔，多少本书，多少玩具等等。

（3）猜年龄：教师让同学间相互猜年龄，也可以猜测老师，父母祖父母及其他人的年龄。

3.数数游戏

（1）数基数词：1，3，5，7，9……或者偶数词2，4，6，8……

（2）拍4游戏

全班接龙报数，One，two，three…依次接下去，遇到4或是4的倍数，如：4、8、12……或是个位上含4 的数，如：14、24、34……则不能说出来，要说“Hello”，这一活动，可以帮助学生熟悉英语数词的排列顺序，且集中了学生的注意力。这些游戏老师们在上课时可以借鉴一下。

三、创造情境，将数字教学融入生活场景中

根据学生的年龄特点和认知能力，将数字教学融入到生活情景中。

（—）数物品，学数字

在日常生活中可以让学生数一数身边的人数，小动物，水果，玩具数量等，来训练英文数字，简单方便，适时有效。

（二）认时间，学数字

在教数字时，可以利用钟表上的时间来学习数字，通过调节不同的时间让学生说出英文数字。

（三）看日历，学数字

教师给学生出示一个日历，然后指出某一个日期让学生用英文说出来。

（四）报车牌，学数字

教师利用课件出示不同的车牌号请同学们读出，学生会很感兴趣，从而进一步巩固操练数字。

（五）记电话，学数字

教师可询问学生家长的电话号码，让学生用英语说出来，还可以让学生间交朋友，互留电话号码，以此来学数字。

（六）看邮编，学数字

教师给学生出示一张印有全国各地的邮编号码的图片，让学生分别说出不同地区的邮编号

四、将数字教学与其他学科整合

英文数词教学可以和美术、音乐、数学、体育等学科有效结合，使学生所学语言知识能够很好地练习和巩固，并能得到广泛的应用。

如：听音作画：教师发指令，Draw 2 birds…学生作画；教师还可让学生听音做动作，clap hands 4 times…， 跳三下，jump 3 times；计算1+2= Whats one and two 等。

五、复现巩固

温故知新，再现巩固是学习语言的最有效的方法。语言知识很容易健忘，所以学完数词，还要及时反馈与巩固，将数字教学巧妙地复现在平时教学中，如果教师不加以复现，那么一段时间后，学生很容易淡忘已学的知识，因此教师在平时的教学中应经常复现并灵活运用数字，保持学生对数字的印象和对数字学习的热情。

总之，数词教学活动五花八门，而且很有意思，我们可以结合自己的课型和学段的不同选择容易操作科学有效的活动方式来丰富自己的课堂，改善教学方法，提高教学质量，但活动也不能设计太多，避免学生和教师忙乱，层次不清晰，我们最好做到简单有效，有创意，活动一定要为语言训练服务，不能为了游戏而游戏。

教师在英语数字教学中，应尽量采用形式多样的教学模式，激发学生兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生学习英语的潜力，从而使学生更好地学习和运用英语，达到学以致用的目的。