小学生个性化作文教学的策略与研究

仝钊

[摘要]随着我国现代化社会的不断发展，对教育教学上的创新也不容忽视，创新的教学方式最主要的就是体现学生的主体意义，小学语文课程在教学上同样注重学生的自主学习能力以及自身特点的放大。作文作为语文教学中必不可少的一部分，对学生的语言积累会起到一定的促进作用，不仅如此，在写作的逻辑上也要求清晰。本文主要阐述了关于学生在作文教学上的个性化发展，学生的个性发展是体现自己特点的一个重要表现，这对于形成自己的写作风格与态度，促进学生良好写作習惯的养成具有重要意义。

[关键词]作文教学；小学生；个性化；策略研究

写作要体现学生的个性与创新意识，是现代教学中必不可少的。以往的写作教学最主要的就是让学生根据教师所讲的写作要求来进行写作，没有突出学生自己的创新意识，同时对于学生自我学习意识的形成产生了一些负面影响，因此教师要不断创新教学方式，以学生为写作教学的主体，尊重学生的生活体验所得出的心得，同时也要以鼓励的方式增加学生学习的积极性，通过对学生个性化的写文教学，不断完善教学策略，促进学生在写作能力上的不断攀升。

一、营造良好的学习氛围，激发写作积极性

小学生对于新事物都充满好奇，教师要在写作上营造轻松愉快的氛围，就需要改变以往的教学方式，通过一些创新的教学方式来吸引学生学习的注意力，学生在写作上产生学习的兴趣，就会激发学生在写作上的积极性，不断促进学生在写作能力上的进步与发展。

1.结合多媒体教学，通过为学生展示图片或是一些短视频来吸引学生学习的注意力。例如：在教学中要以“大自然”为中心写一篇小作文，这时教师可以播放一些有关自然环境的图片，这样不仅可以吸引学生在学习上的兴趣，还可以促进学生听课的积极性。

2.教师可以在写作课上设置一个有关于写作的问题或是讨论话题，让学生进行讨论，这样不仅能够使学生真正参与到学习当中，同时也会使学生对自己的看法与想法进行充分表达，当然教师也要在课上起好指导的作用，例如：教师可以开展一个以“我的爸爸”为主题的讨论，学生可以积极发表自己的观点，同时也能够营造良好的学习氛围。

3。教师可以带领学生去春游，或是去一些有意义的地方进行观察，这样有利于与学生对生活的观察，教师也可以让学生留心观察自己身边的人物或事物，例如：教师可以组织班级学生进行郊游等活动，使学生真正接触大自然，有了最真实的体验就会写出最真实的感悟，这有利于个性化写作的发展。

二、鼓励学生个性化写作，尊重学生体会感悟

教师在写作教学中最应该注重的就是促进学生写作能力的提高，而个性化的发展有利于学生在写作上的进步，尊重学生对生活的体会与感悟，学生的想法得到了教师的鼓励与认可，就会使学生在写作上更加积极努力。现在素质教育成为教学的主流，其中最注重的就是学生自主创新意识以及个性化的发展，因此教学要顺应时代的要求，不断丰富自己的教学策略。

1.教师可以鼓励学生参加相关的小学生作文比赛，这样有利于对学生在写作上产生积极的作用，教师要对学生的写作进行合理化的指导，最主要的就是要促进学生在写作上的个性化发展，例如：教师采用鼓励的方式，鼓励每位学生参加写作比赛，同时在写作过程中要注重自我意识的提高以及自己思想的充分表达，当然，教师要注重树立学生正确的价僮观。

2.教师在平时也要做到因材施教，了解每位学生在学习上的特点，通过在写作上所表现的个性化特点，加强学生在写作上自我意识的表达，例如：教师可以在平时就加强与学生之间的交流，教师可以在课堂上加强与学生之间的互动，或是在平时多与学生谈心，融入学生的集体之中，这样才能了解学生的感受。

3.尊重学生在生活中的体验与感受，生活的正式体验是写作的一部分，写作的其中一个要求就是要真实，因此只有有真实感受，才能将作文写好。改变以往在教学中注重结构与技巧的写作教学方式，注重学生自身的感受体验，促进学生的个性写作。

三、进行写作反思，加强学生对基础知识的掌握

在写作课的最后就是要对学生所写的作文进行评价，对于大部分学生所犯的错误要重点进行讲解，当然也不能忽视小部分人的写作问题，教师对学生的写作要有一个正确的思想观与价值观，当然，写好作文除了要发展个性化，也需要学生在平时对知识进行积累，语文基础知识也是写作的基础，学生有足够的知识有利于在写作上更好地发挥。

1.教师要注重学生在日常生活中对知识的积累，首先就是对字词的理解，学生要在平时做好对基础知识的积累，例如：教师可以为学生推荐一些有意义的书籍，或是在写作课上穿插讲解一些常用字词，这样也有利于学生对字词的积累，教师也可以在语文课上对学生所学习的基础字词进行提问，使学生能够自觉进行积累。

2.注重对作文写作方式的反思，使学生避免出现一些比较严重的问题，同时也要对自己的教学方式进行反思，这样也有利于教师能够不断完善自己的教学模式，促进教师在教学上的创新。例如：教师可以在课堂上对学生分小组进行作文点评，通过与教师之间的合作来更加深入地认识在写作上存在的不足，从而不断提高学生的写作能力。

总之，现今的小学作文教学受到应试教育的影响，过分看重分数与写作技巧，许多学生的作文写作出现结构相似的现象，这样不仅不利于学生在写作上的个性发展，对于学生自我意识的提高也有着阻碍作用，因此教师要改变以往的教学方式，将学生作为教学的主体，使学生能够将自己对写作的理解表达出来，教师也要采取一种积极鼓励的方式，帮助学生对写作的学习提起兴趣，学生能够在写作中表达自己的真实感受，促进学生在写作能力上的不断发展，这也符合了人文教学的中心，促进教学事业的不断进步。