教学过程中的随机评价艺术

朱则瑞

新课标要求我们“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发展评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展”。课堂教学中的随机评价作为新课标体系中的一项重要内容，在现实的教育活动中对于学生的影响最直接、最深刻，频率最高。正是这种大量的随机评价，对学生多方面的潜能的发挥和良好的心理品质的形成和提升，起着极其重要的作用。因此，我们必须做好教学过程中的随机评价。

一、把握好随机评价的“重心”

1.评价作为促进学生发展的一种有效教育手段，它不是为了给出学生在群体中所处的位置，而是为了“让学生在現有的基础上谋求实实在在的发展”。让学生在教学评价中学会更多的学习方法，树立自信，建立科学的价值观。相反，如果我们的评价失去了应有的目的和功能，将使教育偏离方向。

2.从“重智育”转向“重能力”和“重情感态度、价值观”。《语文课程标准》指出：突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。因此，我们在对学生进行评价的时候不能只注重知识与技能，知识与技能固然重要，但对于学生的发展来说，学生具有科学的态度与学习方法、探索精神和良好的价值观更为重要。因为掌握方法，有了求索精神的学生，可以发现并获取更多的知识，这正是我们教育的目的所在，而这样的人才正是社会所期待的，这正是知识与潜能两者的辩证关系。

二、做好随机评价的策略

1.多用激励性评价

对学生的进步和成功，老师要善于使用多种富有针对性的评价予以鼓励。因为对学生来说，即使是微小的赞扬，也会被看成希望的闪光，珍藏心头，增强自信，成为前进的动力，有利于学生积极主动地学习。如教学《海底世界》一文时，生读完课文，师问：“有什么不懂的问题？”一生便问：“老师，海参爬行的速度非常慢，又没有保护自己的武器，如果遇上天敌怎么办？”我很惊叹，“这个问题问得好极了。这正是你爱动脑筋的结果。大家想一想，我们能解决这个问题吗？”生：“我从图上看出海参的颜色和泥土的颜色差不多，形成保护色，不易被天敌发现。”“回答得太好了，你们不仅有爱动脑筋的好习惯，还有敏锐的观察力。”“好极了”、“你不仅有爱动脑筋的好习惯，还有敏锐的观察力”不都是让学生自信自强、主动探究的激励性评价吗？学生的创造潜能也许会在长期的激励性评价中慢慢地显现出来。

2.善用宽容性评价

教师对学生学习过程中发表的任何意见都要非常尊重，即使有些意见不完整或不准确，甚至是错误的。如在一节自然课中，师：“你们数数蜘蛛有几只脚？”一生说蜘蛛有四只脚。教师微笑着没有给予否定的回答，用期待的眼神看着其余的同学。“不对，蜘蛛有八只脚。”一生补充道。虽然那位同学的答案是“不对”的，但这“不对”二字不是出于教师之口，出于教师之口是一种权威性的“否定”，而出于学生之口则是一种学术性的“争辩”。教师微笑着，是对学生的尊重，不会伤害学生的自尊心。如果当时那位教师立即否定学生的答案，那位学生以后很可能不敢轻易举手发言了。

3.善用发展性评价

学生是在学校、家庭、社会共同教育下不断成长的个体，各个阶段都可能出现各种不良的现象，这时教师更要三思而后行，展望未来，做出发展性的评价。

一次试卷评讲课中，一位同学哭了起来，他考了47分，全班最低，同学们都用瞧不起的眼神望着他。他伏在课桌上不敢抬头，泪水浸湿了他的试卷。我走过去，摸摸他的头：“没关系，老师那时还不如你呢，我当时才考25分，分数又能说明什么呢？只不过是你一时的成绩，多多努力，下次再考出理想的成绩，瞧，老师现在的知识不是挺丰富的吗？”后来，那位学生果然进步了。现在细细想来，当时是做对了，尽管当时我也有一些看不起他。但如果当时真的做出了否定性的评价，我想那位同学也就不可能有今天的成绩。

4.重视学生的自评

学生是学习的主体，应当“使自评成为学生认识自我、管理自我、激励自我的一种有效手段”（《建设新课程：从理解到行动》）。上学期一次专题性的自评活动，让我受益匪浅。

这是学生对自己的评价：

生甲：我认为在这学期中，我是成功的。成绩一直保持前三名，作文比赛获一等奖，上课、下课都能遵守纪律。

生乙：我认为这学期中在上课时没能积极发言。

生丙：我的学习自觉性不高，不能主动学习。

生丁：我和同学相处较好，但在劳动时不能干重活，怕累。在家没有在学校勤快。

瞧，学生从自己的反思中，对自我认识、自我管理、自我发展、自我调节都有了一个合理的评价，这样有利于学生主动性的发展，更有利于当今的新课标中实现学生的主体地位。

综上所述，教学中的随机评价要在把握好重心的基础上，用激励性评价让学生有前进的动力；用宽容性评价让学生不自卑，用发展性的评价让学生不绝望；用自主性评价让学生更好地把握自己、管理自己，激励自己不断向前。让这些随机评价真正成为教育学生的一种有效手段。