引导学生科学阅读

杨幻

[摘要]本文从班级学生阅读存在的弊端以及时代发展的要求出发，对开启学生科学的阅读之门进行了理性思考，并总结三点操作策略：一要目标导航，有效引领；二要环境育人，悄然滋养；三要活动多样，提高素养。

[关键词]阅读；引领；滋养；共进；提高；升华

阅读是小学高年级语文教学中的主要内容之一，而如何引导学生进行科学的阅读，并通过阅读有效地提升学生的语文素养，是我们每一位语文老师应该重点进行探索和研究的。

一、一个真实的案例

现在六（3）班的孩子个个喜欢上了阅读优秀的课外书籍，闲暇时间，手捧一本经典书籍去阅读已成了孩子最感兴趣的事……

看着眼前的这一幕，我不禁回想起去年我刚接手六（3）班时发现的这样一个有趣的现象——孩子们在课间，有的三个一伙，有的五个一群，他们围坐一起津津有味地看《哆啦A梦》、《七龙珠》、《乌龙院》、《冒险小虎队》、《蜡笔小新》等口袋漫画书，他们那迷恋又开心的神情真让人忍俊不禁：有的几个人聚集在一起给自己的伙伴起什么“巫师”、“麻瓜”等别名；有的居然也学蜡笔小新问一些十分无趣的问题；有的你一拳，我一脚在比武……看来这真是一群漫画迷！在随后的班会课里，我开展了“最喜欢的一本书”的交流会，90%的学生都表示，漫画书是他们的最爱。

二、一种理性的思考

为什么孩子们如此迷恋漫画书呢？我们不难发现此类书确实有一些吸引人的地方，如：幽默的语言、夸张的造型、新奇的想法、精彩的画面、跌宕的情节等等，难怪吸引孩子的眼球，让他们爱不释手。

然而漫画书的品质良莠不齐，也让人为此担心。作为一名语文老师，我觉得真是任重道远！因为我真切地感受到漫画书籍在给孩子带来快乐刺激的同时，也会带来许多负面影响：如书中那一个个奇幻的魔力，会让孩子生活在一种虚幻的、渴望得到魔力的世界里，会常想着一些不合实际的东西；部分低级趣味的语言会玷污孩子纯净的心灵；部分厮打凶杀的情节宣扬了暴力，会让孩子无意间蒙上心灵的阴影；长期阅读此类书，必将造成孩子阅读视野的狭隘；必将模糊了孩子对生活中真、善、美的正确理解，使他们幼小的心灵在不经意间受到创伤……

语文新课标捌昌“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，要多读书，好读书，读好书，读整本的书。要在阅读中逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位、审美情趣，丰富自己的精神世界”。因而，如何开启学生科学的阅读之门，引导孩子读好书、好读书，让阅读守望儿童心灵的故园，成了我研究、探索的目标。

三、一点科学的探索

（一）师生共读。共同进步

为了能让更多的学生静下心来阅读，早晨、中午、晚上我都会对孩子的读书进行有效的引领，师生共读，共同进步。

1.诵读经典，传承文化

早晨，我会和孩子共同走进《古诗文诵读》，每天吟诵一首经典古诗词。如：《满江红》、《沁园春》等等。经过长期坚持，学生能背诵出许多优美的诗文，文学底蕴比原先厚实了，写作底气比原先充足了，提起笔来也不怕了，这对他们以后的学习生活都将是受益匪浅的。特别值得一提的是，我还喜欢利用早读课的时间带领孩子走进记录孔子言行的《论语》，每次朗读、背诵四、五则，然后引导学生联系生活实际解读内涵，学生能学以致用，使孩子们在中国传统文化的熏陶下，激发起对祖国优秀文化的兴趣。

2.阅读名著，点亮心灯

为了深入了解孩子的阅读状态、阅读心理，我常沉下心境与孩子们共读同一本书。如：我和孩子们利用每天中午午餐后的时间阅读美文名著，孩子们在我的感染下一个个陶醉书海：有的边看边用笔划出好词好句并摘录到采蜜本上；有的边看边随文写批注；有的被文中的精彩情节所感染，不禁笑出了声；有的还为书中主人公的不幸遭遇而难受，看着看着不禁流出了眼泪……我们师生沉醉其中，与文中人物进行对话，品味赏析，畅谈自己独特的阅读体验，师生共读，也使我可以随时与学生交流，解决孩子们在阅读时的困惑。

在阅读《水浒》、《红楼梦》、《西游记》等名著时，我还向学生推荐中央少儿频道的名著导读、回放栏目等播放媒体，让学生在阅读书籍的过程中与经典影视结合，学生在书中所看到的人物形象和精彩的故事情节在电视中得到了生动的还原，加深了对名著阅读的理解，大大激发了学生自主对比式的阅读兴趣。

3.伴书入梦，香沁心脾

如何进一步地通过阅读滋养孩子的心灵，提升他们的品位？在实践中我的做法是：师生约定每天晚上伴着美文入睡一睡觉前二十分钟阅读《智慧背囊》、《天下阅读》、《美文如歌》等书本中的美文。因为《智慧背囊》这种类型的书，它所选的文章都是一篇篇短小精悍、富有哲理的美文，每篇文章后还有精彩点评，每夭坚持阅读，一篇篇美文如丝丝春雨让孩子浮躁的心灵得以温暖和滋养，让孩子树立了积极向上的价值观，让孩子心善如水，在生活中懂得感恩、变得坚强。

（二）中肯悦耳，升华热情

为了保持学生读书的热情，升华学生的阅读欲望，在实践中我非常注重肯定学生的阅读成果。平时我鼓励学生把阅读的心得体验写成文章加以整理，并积极投稿于各级报刊杂志、各项征文评比，当孩子们的读书习作在《关心下一代周报》、《金坛教育报》中发表，在省、市读书征文竞赛中获奖时，他们比吃了肯德基还高兴，我再把握时机为他们冠上“小作家”的榮誉，给予孩子适度的赞赏和肯定，使其在心理得到满足的同时升华了读书的热情，让读书成为学生内心的渴望。

总之，我们语文教师要通过自己的努力和科学的引导，让每一位学生都能开启科学的阅读之门，让尽可能多的学生与好书相伴，与美文牵手，共度美好的童年时光，让他们的心灵在广泛的阅读中播下善良、智慧的种子，开出色彩斑斓的花朵。