优秀板书设计的三个条件

方向阳

板书素有“微型教案”之称。好的板书可以体现文章的核心构思、教师的策略安排、学习方法的有效指导，所以一个设计完整的板书，往往就是一堂课的灵魂。但随着科技的发展，课堂上越来越多依赖于多媒体的作用，一些教师只爱PPT，却疏忽了板书，黑板上教师的字迹也越来越少了。我国板书学的鼻祖王松泉教授认为：“板书不可取代，教学过程中有不少随机性、灵活性的板书仍然需要手工操作。”作为一名语文教师，应勇于探索，精益求精，设计好一块真正属于自己的板书。那么怎样才能有效地进行板书设计呢？笔者认为，优秀的板书设计应该要满足以下几个条件。

一、板书的内容要精到

每一节课的教学内容都是很丰富的，尤其是语文教学，教学的内容以及语言本身的属性决定了涉猎的范围较其他学科更为灵活且宽泛。如果不能在教学中很好地利用板书对教学的主要内容进行呈现，那么其结果就不仅仅是设计上是否合理的问题，可能还会影響到学生对教学内容的接受和理解。因此，板书应该要围绕教学的重点，展示最主要的内容。就阅读教学来说，每篇课文都有其内在逻辑，存在表达的关键处。这个“关键”，是理解文章的“总开关”，是教师引导学生从此处进入文本，让学生人心与文心交融的“枢纽”。教学的重点往往就是围绕这样的地方展开，从而完成对全文的学习。板书设计，就应该围绕这样的地方，把文章的“总开关”和教学的“总枢纽”，以直观而简洁的方式呈现出来，以激发学生的学习兴趣。例如教学《詹天佑》，抓住“杰出”和“爱国”两个词语，让学生体会作者如何把这样的“杰出”和“爱国”表现出来，同时解决学生对两种不同的开凿隧道的方法理解的困难。于是设计如下板书，以整体的设计贯串各个部分内容，以图文结合吸引学生的注意，以协调的画面营造美感。

5. 詹天佑

二、板书的语言要精练

课堂教学中的语言和教学内容一样都是很丰富的，而板书的界面却是有限的，同时板书的时间也不宜过长，否则就容易打乱教学的节奏，影响教学的效果。所以，选定了板书的内容，还需要仔细斟酌，从句子中再选择或概括出最精练的语词作为板书的具体内容，努力做到既能激发学生的兴趣，又能突出重点。例如，《蝙蝠和雷达》，从提出问题，到两次实验和结论，再到受蝙蝠的启发发明雷达，要点较多，内容较繁杂。如果每个内容都要按部就班地板书出来，就显得不够精练。可以这样设计。

17. 蝙蝠和雷达

嘴？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇天线

蝙蝠？摇 超声波？摇障碍物？摇无线电波？摇雷达

耳？摇？摇？摇？摇？摇？摇荧光屏

这个设计撇开了许多枝节，直击要害，以精练的语言分别概括蝙蝠和雷达探路的要素，并让两种事物的要素一一对应，让人看起来一目了然：雷达的发明就是这样的一种思路。

三、板书构图要精美

“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，古人的话，强调了“善”的意义——即形式美感的重要性。板书也是一门艺术，既然是艺术就不应该千人一面，千篇一律。板书设计不仅内容要精到、语言要精练，最好还要能独具匠心，以巧妙的设计吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时陶冶学生的情操，活跃学生的思维。因此，应充分利用文本的特点和教师的艺术创造，提高板书整体构图的美感度，这里的构图美感既包括字的书写，也包含造型上的“新”——合理、别致、新颖，以消除学生的审美疲劳，真正体现板书的价值。

上述板书中，梅花正好有五个花瓣，对应文中关于外祖父的五件事情，花蕊则书写中华民族的精神，点明文章中心，象征外祖父一颗眷恋祖国的心。梅花魂即民族魂，即外祖父的爱国心、赤子情，梅花与老人交相辉映，融于一体，两旁的诗句则是由学生为梅花题写的。这样的板书设计图文并茂，融形象性和艺术性为一体，易于激发学生学习的主动性，真正达到 “文心融我心”“我情融文情”。

当然，板书设计也不能拘泥成法，一概而论，也应提倡百花齐放。本文强调的是它的一般规律和一定的现实依据。板书使用也是有局限的，它无法全面而完整地呈现教学的所有，更多的内容还得靠教师的教学语言去传达。不管采用哪种方式来设计板书，都要因课而异，不能生搬硬套，一切以便利于教学为前提。不同的课文，板书的设计应不同。板书不是死板的，而是随着课堂的推进灵活地变化的。因此对于板书一定不要等闲视之，更不要觉得可有可无。设计精到、精练、精美的板书，是一件低成本而收效明显的事情。语文教师一定要在深入解读文本、精心设计教学方案的同时，设计好板书，充分发挥板书的引领与导向作用。

（作者单位：福建省云霄县实验小学 责任编辑：辛铭 黄晓夏）