理性看待幼儿说谎问题

罗信

【摘要】本文论述幼儿教师应具备分析和评判幼儿说谎的能力，首先要认真分析事件的背景，如幼儿年龄、一贯表现、能力水平、说话动机等；其次要分析幼儿谈吐表情、话语内容与实际是否相互矛盾等。只有判断准确才有利于进一步分析幼儿说谎的原因，采取相应的教育对策。

【关键词】幼儿 说谎 教育 理性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03A-0127-02

[事件回顾]

2016年9月30日上午9：00，我正在区教育局参加会议，突然接到一位老師的电话，说班上一个叫洋洋的孩子的家长投诉幼儿园的一位男老师昨天用烟头烫伤了孩子的背部和另一个孩子（小旭）的大腿根部，需要我马上赶回幼儿园处理。我当时一听愣住了，心想：幼儿园没有男老师，只有财务室的出纳小蔡是男的，可据我们的了解，财务小蔡是个从来都不吸烟、也没有其他恶习的年轻小伙子，为人也和善，比较有爱心，与他一起工作了几年，我们对他的为人还是比较了解的，他怎么会烫伤孩子？这其中应该另有原因。这件事情关系到幼儿园的声誉，处理不好就会使事态严重，于是我向领导请了假，马上赶回幼儿园。

我回到幼儿园的第一件事就是先到班上找到当事人，向孩子、家长和老师了解情况，结果老师说这个孩子已经请事假准备外出旅游。第二天就是国庆节小长假，如果等放假回来再处理，什么证据都没有了。为了尽快处理好此事，我马上联系这位家长，再次向家长了解情况，家长说孩子背部确实有被烫伤的痕迹，他们询问孩子说是被老师烫伤的，家长觉得事情严重所以就打电话给老师了，而且这位家长一再强调孩子从来不撒谎。我告诉家长，幼儿园非常重视此事，如果真是老师或幼儿园的责任，我们会给家长一个满意的答复，同时请求家长配合，中午带上孩子到幼儿园一趟，亲自与当事人到医院验伤。与此同时，我马上安排办公室人员调看寝室、教室、楼道和户外场地的监控录像，查看这个班孩子昨天全天活动的监控视频，发现了两个情况：一是上午9：42园务韦主任带了两个陌生的男师傅进入中5班寝室清点幼儿睡床（我园准备利用国庆节期间更换大、中班寝室的幼儿睡床，请人来处理旧的床铺），其中一个师傅点燃了一支香烟，才吸了几口，经韦主任提醒园内禁止吸烟后马上把烟丢到地上，还踩了一脚；二是这一天，财务小蔡没有进过中5班教室，与洋洋没有接触，更别说单独相处。当我们向洋洋的老师了解情况时，得知洋洋这个孩子口头表达能力强，想象力非常丰富，是个能说会道的孩子。另外，老师还告诉我一个很重要的信息，就是当天下午孩子午睡起床在走廊排队下楼梯时，发现寝室走廊旁有一个烟头，小朋友们纷纷猜测是谁吸烟了、是谁丢的烟头，最后保育老师把烟头扫进垃圾铲才结束了议论，这是否与事件有关？接着，我们把洋洋说的另外一个也被烫伤的孩子小旭找来了，把他全身上下检查了一遍，没有发现一处伤口或伤痕，只有大腿根部有一个旧的伤疤，像是曾动过小手术，问他这两天是否有人打过他或用烟头等伤害过他，他一口否认，还觉得莫名其妙。然后我们让老师与小旭妈妈通了电话，询问孩子身上的旧伤疤是怎么来的，小旭妈妈告诉我们孩子两岁多时动过一次疝气小手术。综合以上种种查证结果，我心中已经猜测到八九分：洋洋可能对家长撒谎了！但这要等孩子到场后才能确认。

中午，洋洋的父母带着孩子如约而至，双方坐下后，我叫园医吴医生先查看洋洋的伤口，孩子背部的伤口已结疤，有被再次抓伤的痕迹，吴医生说这伤口比较像是虫咬发痒抓伤的，而且已经有一段时间了，不像是新伤，更不像是烟头烫伤的，如果是昨天烫伤的，今天就会溃疡发红，不会这么快结疤。当老师问孩子这伤是怎么来的，孩子说是蔡老师用烟头烫伤的，再问孩子是在什么时候什么地方烫伤的，孩子说忘记了。孩子的爸爸在一旁说孩子从来不撒谎，于是我就让老师把孩子带到隔壁教室玩去了。然后与家长聊起这事，告诉他们4岁的孩子想象力开始渐渐丰富，他们有时候不是故意撒谎，而是不知不觉会把一些人与事联系在一起，然后通过自己的主观想象，把它当成是真的。随后，我把之前所查证到的信息都告知了洋洋的父母，洋洋父母听完后，意识到可能是孩子撒谎了。接着，我叫家长耐心听我和孩子对话，中途不要插嘴。我把孩子带到办公室，装作没事一样聊起天来。这个4岁多的孩子的确很聪明，一问一答，与我闲聊了几分钟。突然，我把话题一转，转到这件事情上来：“你认识小蔡老师吗？”“认识。”“你经常和小蔡老师玩吗？”“是呀！”“一般是什么时候玩呀？”“每天早上一进幼儿园，我就和小蔡老师玩。”“谁送你来幼儿园？”“妈妈。”“妈妈不送你进教室，而是送到小蔡老师那里，然后你就和他一起玩了？”“是呀，我们玩球、跳绳、转山洞……”孩子说得兴致勃勃。这时，洋洋妈妈却在一旁着急地提示孩子：“胡说！妈妈何时送你到小蔡老师那儿玩呀？”我用手示意家长不要急，让孩子说完。问得差不多后，我才与家长沟通，刚才在我不经意的提示下，孩子已经把事情全联系在了一起，很明显，孩子不是分不清是非，而是无意识地撒谎了！家长认识到自己错怪了小蔡，当面向小蔡道歉，事情得以圆满解决。

[事件分析]

“人之初，性本善。”我们总是相信孩子最单纯，他们是不会做假的。然而，我们惊讶地发现，稚嫩的孩子竟然会说谎。其实，幼儿的说谎现象可谓五花八门，层出不穷。幼儿说谎有内在的原因，也有外在的原因。不同种类的说谎，性质也不同。“治病必先寻因”，只有正确认识幼儿说谎的本质是什么，对幼儿的说谎行为进行分析、判断、归类才能对症下药。从洋洋说谎这件事可以看出孩子本身不知道自己捅了多大的篓子，无意中诬告了小蔡老师伤害了他。而事情的真相却是洋洋在他爸爸的不经意提问与提示“你身上的伤是怎么来的？”“是被人抓伤的还是用烟头烫伤的？”“你们幼儿园有男老师吗？”，刚好洋洋看到过丢弃的烟头，又知道幼儿园有一个男的财务小蔡叔叔，就不自觉地把所有事情联系在一起了，最后演变成小蔡老师用烟头烫伤了自己！

[事件反思]

幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想象的情节代替记忆不确切的情节，于是便出现了“说谎”现象。例如，洋洋爸爸问他“你们幼儿园有男老师吗？姓什么？”，洋洋就会把认识的男财务说成“小蔡老师”。这种情况就是幼儿因缺乏经验而产生的理解性心理錯觉。又如，幼儿常常会因为不理解某些概念的真正内涵而不自觉地“说谎”。爸爸问幼儿园有男老师吸烟么，洋洋想起下午起床在睡室走廊地上看到的烟头，就对爸爸说：“小蔡老师也吸烟，他用烟头烫伤我！”中午我们再次向洋洋追问事情真相，尤其强调不能撒谎时，当着老师、家长的面，洋洋为了保护自己的自尊，所以一口咬定是蔡老师用烟头烫伤了自己，他明白一旦改口便失去在大众心目中的美好形象。但是老师不停的追问使他的脸红了，眼睛不敢看我们，我想当时他的心里一定很紧张，毕竟他还是一个孩子。孩子和我们一样都是有自尊的，可我们把他们都当成了嫌疑犯，如果角色对换，被怀疑的是我们自己，那我们会何等愤怒？但是面对我们，孩子是弱者，他们心中或许有困惑、有不解，可他们不会也不敢说出来，因为他们不知道幼小的他们也有人权，人权是不可侵犯的。所以，我换了一种方式去处理，通过与孩子聊天圆满解决了这件事。

幼儿说谎行为在其心理发展过程中是不可避免的。说谎是幼儿期的一种常见现象。幼儿两岁半至三岁半就会讲十分完整的谎话。对此，我们不必大惊小怪，应当看到其积极的一面。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，三岁以上幼儿大多会把现实和想象混在一起，编出些谎话来。丰富的想象力正是三岁至六岁幼儿心智发展的特征之一，然而他们尚无能力完全分辨想象和事实之间的差距，常常把想象当成事实，难免会犯错误。教师要认真分析幼儿说谎的原因，幼儿说谎行为的发生往往是在暗示我们，他们正面临着某种自己解决不了的困难（心理上或者生理上的）。爸爸和老师都在问洋洋的伤是怎么来的，洋洋也不知道是怎么受伤的，也许只是身子痒，用手抓一抓就有伤了，家长也没发现。而我们都一个劲儿地要问出个所以然来，洋洋就只好随意编个理由，因为自己解决不了，他就用说谎的方法来应付。幼儿说谎有时也是内心紧张的一种表现，还可能是缺少关爱的一种提示。家长要尽量站在孩子的角度去理解、关爱、帮助孩子，这远比简单的批评和说教效果好。

这件事情已经过去一个多月了，但每次想起，我的心里总有触动，我们是幼教工作者，要做专业型的幼儿教师，熟知幼儿每个年龄段的发展特点，才能更准确地理解各个时期正在发展中的幼儿。

（责编 周翠如）