基于众创空间平台地方高校创新创业人才培养模式及方案探讨

郭远臣+牟奇建+程龙飞+王海龙+郭正超

摘 要：以安全工程專业为例，从“众创空间”视角论述了地方高等院校创新创业人才培养模式及方案，旨在众创空间平台下修订人才培养方案，推进协同育人，促进高等教育与科技、经济、社会的紧密结合，最后通过创新创业人才培养方案的修订更进一步发展高校众创空间，为“大众创业、万众创新”新局面提供理论和技术支持。

关键词：众创空间 创新创业 人才培养 安全工程

目前， 在李克强总理倡导的“大众创业、万众创新” 战略背景下， 创新创业已经成为国家战略，高校成为创新创业的重要阵地[1]。地方高校服务社会的价值观是促进地方经济建设和社会发展[2]，这一使命决定了地方高等院校应该是“大众创业、万众创新”生力军的提供者。创新创业最关键的因素是人才，创新驱动实质是人才驱动，随着国家鼓励支持科研人员创业和支持大学生创业，经过系统化训练的大学生，拥有创新创业成果的地方高校科研人员成为了创新创业的重要主体。

众创空间时下在重庆已成为一个热门话题[3]。据不完全统计，截止2015年10月，重庆在建、已建成运营的众创新谷、创业大厦、YOU+国际青年创业社区等众创空间达30多家。来自重庆市发改委的计划显示，到2016年，各区县至少打造3～5家众创空间，各高等院校至少打造2～3家众创空间，全市众创空间达到500个以上，建成首批示范性众创空间300家；2020年，全市众创空间达到1 000个。可以说时下众创空间发展迅猛，那么如何利用好“众创空间”这一平台，深入改革大学生创新创业教育是一个亟待研究的命题，也是国内所有高校亟待解决的一个命题。

1 重庆三峡学院安全工程专业发展现状

随着经济、社会的迅猛发展，珍爱生命、以人为本的理念正逐渐深入人心，全社会正前所未有的关注安全。在当前的形式下，安全工程专业发展又迎来了一个新的春天。安全工程是实践性非常强的一门专业，安全技术应用能力的培养是世界各国教育的重要培养目标。重庆三峡学院安全工程专业设立于2011年，下设建筑安全方向、消防安全方向，该专业在校外已建有重庆市巨能建设集团等6个实习基地，实习基地设施较好，指导队伍稳定，管理规范，能满足该专业学生的实习要求。

在教学过程中，注重学生实践能力及创新意识的培养。5年来，安全工程专业学生共参与创新性实验10余项，其中国家级2项，省部级8项；挑战杯项目6项。

该专业以安全工程专业教学指导委员会颁布的“安全工程专业规范”为主要办学依据，并以教育部地方高校转型发展战略为契机，加快推进安全工程转型发展工作以满足学生成人成才、就业创业的需要，同时坚持“面向地方、服务基层”的目标定位，培养德、智、体全面发展，专业基础扎实，外语和计算机应用能力强，具有安全工程、建筑工程领域所必须的专业知识，获得较好的工程实践训练，具备获取、运用知识能力和较强工作适应能力的安全领域高级应用型人才。

2015年是重庆三峡学院向应用型大学转型发展的关键阶段，也是本科教学审核评估全面启动的一年。学校坚持以培养应用型人才为目标，多方面、不同层次围绕教学进行全方位工作，以转型发展和审核评估为契机，以教师教学质量提升和学生培养质量提高为核心，进行教育教学质量改革，突出内涵建设、强化特色发展，使得安全工程专业办学质量得到大幅提高。然而专业建设在推行创新创业教育中仍面临如下几个问题：（1）大学生创新创业教育的重要性和必要性认识仍显不足；（2）缺乏相应的师资力量；（3）创业活动流于形式，举办的一些创业计划未得到真正实施。因此该专业建设中创新教育仍需加强。

2 基于众创空间平台地方高校创新创业人才培养发展思路

总体思路是：在“大众创业、万众创新” 战略背景下，根据我国“创新型国家”建设及重庆市“创新驱动引领重庆转型发展”、“深化创新创业教育改革”等主要要求，以重庆三峡学院安全工程专业创新创业人才培养模式及人才培养方案设计为例，探讨创新创业教育改革，为实施创新驱动战略提供强有力的安全工程及管理方面人才支撑。旨在在众创空间平台下修订人才培养方案，推进协同育人，促进高等教育与科技、经济、社会的紧密结合，最后通过创新创业人才培养方案的修订更进一步发展高校众创空间，为“大众创业、万众创新”新局面提供理论和技术支持（见图1）。

具体研究内容主要包括：

（1）基于众创空间平台的安全工程专业创新创业人才培养方案设计。面向重庆三峡学院安全工程专业学生，基于众创空间平台，科学设计创新创业人才培养方案，将创新意识、创业精神、创新技能、创新教育等纳入人才培养方案理论和实践模块，进一步激发学生的创业热情，转变学生的就业观，开发学生创新创业潜能。

（2）基于众创空间平台的安全工程专业创新创业人才培养模式研究。借助众创空间所提供的创业环境、创业资源，结合社会需求，设置创业班、建设创业团队，开设创业教育课程，增设创业模拟训练、创业活动实训等，使安全工程专业学生具备相应的创新创业技能和意识，最终进一步发展众创空间。在调查研究国内外高校，特别是地方高校的在面向创客教育的众创空间建设方面的基本现状，在数据分析的基础上，探索出地方高校开展创客教育的主要方法及途径。

（3）创新创业人才培养模式及培养方案实施效果及评价机制的研究。主要包括保障制度和措施研究，实施可行性研究，实施及示范效果研究和评价机制研究。

3 结语

发展高校众创空间，推进大学生创新创业关乎国计民生，与我们国家的发展、与我们高等教育的改革，与每一名青年大学生的个人发展都密切相连，息息相关。以发展高校众创空间、推进大学生创新创业为突破口，以创新创业教育改革的先行先试，来带动学校转型发展，最后全面深化高校综合改革。“众创空间”的迅猛发展，为高校特别是地方高等院校创新创业人才培养提供了一个重要平台。地方高等院校可以在众创空间平台下修订人才培养方案，推进协同育人。

参考文献

[1]艾地.浅论地方高校创业教育模式改革的可行性——基于“创客教育”和“众创空间”的视角[J].科技创业月刊，2015，28（24）：12-13.

[2]蔡娟.地方高校服务社会论略[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2009，45（4）：93-96.

[3]冉瑞成.重庆大力推进众创空间建设让创业变得轻松起来[DB/OL].http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201510/12/t20151012_6672366.shtml，2015-10-12.