以问题引领、任务驱动，学生参与的课堂教学

邹圣云��

2教学反思

本节课针对的是基础比好的学生，在课堂上通过以问题情境引领，任务驱动学生思考，对问题激疑、引导和点拨，使学生真正有效参与课堂教学，成为课堂的主体.在理论探究阶段，充分发挥学生的自主性，让他们主动寻找关于描述动能的表达式，更重要的是在不同的问题情境下都得出一个过程的总功等于这一过程中动能的变化.总结出了物理学中运用广泛的规律—动能定理.在思考、分析、讨论合作中的过程培养学生独立思考、敢于探索、敢于質疑的态度，使知识复习、方法的获得和思维训练相得益彰.对基础不是很好的学生，只是花的时间稍微多一点而已，可以安排学生下去思考，课堂深入讨论，也能达到目的，学生真正参与课堂，学到知识和方法，在合作交流讨论中，体会互助学习，思维的碰撞，真正理解并应用动能定理等等.