技行天下 德塑人生

汤立群

养成教育，就是坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总纲，着力筑牢学生的精神支柱，培养良好习惯和品格。当职业院校教师把学生的就业作为基点，把学生的终身发展作为导向，就会自觉对学生进行文化熏陶、情商培养和人格完善等方面的养成教育，提高学生的综合素养。开展养成教育，我是这么做的：

一、青春搏动，常规教育

针对学生中出现的学习不努力、缺乏理想目标、上课玩手机等现象，笔者组织了“网络的利与弊”辩论赛，激浊扬清，开展理想教育，激励学生的斗志。

对待青春期的心理问题，我有计划地进行“美的教育、生命教育”，开展“阳光心态、悦纳自我、欣赏他人、学会感恩、学会相处、学会宽容”的团体活动，教育学生正确处理与家长、与同学、与自然的关系。看到有个学生在空间里感叹：“因为我不知道下辈子是否还能遇见你，所以我今生才会那么努力把最好的给你。”我立刻在QQ群與学生讨论：如果这句话用于解读亲子关系、同学关系、师生关系，我想我们会更互谅、更互敬；如果这句话用于解读我们对待学习、对待工作、对待生活的态度，我们会更积极、更向上。

每逢传统节日，我便在QQ群里提醒学生要向家长问好，表达感激和关心，并于寒暑假、公众假期里把祝福和希望写成《寄语》，上传到QQ群共享。同时开列书单，向学生推荐《美学散步》《我的遥远的清平湾》《人类简史》等优秀作品，希望学生利用假期阅读，培养自己的个人修养、社会关爱和家国情怀。

二、社会热点，及时教育

里约奥运期间，中国女排的逆境而战、傅园慧的“洪荒之力”、观众的“孙杨不哭”，反映了奥运健儿的拼搏、豁达和观众的成长。我就这一热点话题进行励志教育，激励学生确定自己的“小目标”，撸起袖子加油干。

针对“老虎伤人”“中国式过马路”等社会热点问题，我又及时对学生进行规则教育、安全教育和责任教育。

对于社会上、学生中的奢侈浪费、互相攀比的现象，我开展了“财商教育”，帮助学生树立正确的财富观和价值观，养成勤劳节俭的习惯。告诉学生个人的尊严并不体现在你花费了多少金钱，而在于你为社会创造了多少财富。

三、抓住契机，集体教育

班主任要善于把握时代脉搏，抓住教育契机，利用主题班会课进行集体教育。

围绕“社会主义核心价值观”，我设计了《千里之行，始于诚信》班会课，着力培养学生长远发展的基石——诚信。

在庆祝抗战胜利70周年和红军长征胜利80周年活动中，我设计了“不忘国耻，振兴中华”“长征精神催人奋进”“爱国与敬业”“实现中国梦，青春勇担当”系列主题班会课，开展爱国主义教育。让学生学习“百折不挠、克服困难、众志成城、团结互助”的精神，学会感激和平，立志报效祖国，自觉担当历史使命。

四、领悟践行、自我教育

我班响应学校号召，诵读《社会主义核心价值观》《弟子规》的内容，并在班级中进行小组竞赛，确保诵读效果。

同时，配合我校“快乐健体、阳光体育”“技能竞赛月”等主题活动，鼓励学生参加运动会、技能竞赛，课余开展丰富多彩的航模、乒乓球、轮滑等社团活动，培养学生的团队精神和敬业精神。

为配合市政府倡导的“创建国家文明城市”活动，我发动学生干部带领同学走出校园，积极参与校外活动，到敬老院等福利机构献爱心，为构建“文明、和谐”社会出力。

通过活动体验，让学生有所感、有所悟，帮助他们自我教育，构建内在品德，并外化为自觉的行为，使他们从“他律”到“自律”，从“自觉”到“自为”。

养成教育，能够切实落实立德树人的根本任务，增强学生的社会责任感、历史使命感，升华思想境界；养成教育，能够提高学生的关键能力即自主发展能力、合作能力和创新创造能力；养成教育的精神成果能够使学生明白既要“技行天下”，更要“德塑人生”，从而在追寻梦想的旅途中体验快乐和幸福。