论当前初中体育教学中的困境及对策分析

范文丰

【摘要】初中义务教育采用新课标进行初中体育课程教学，目的是让学生在接受文化知识的同时使身体强壮素质更好。主要本文根据课程教学的实际情况，浅谈了初中体育教学的现状，对教学中面临的困境进行了初步的分析，就如何解除教学中的困境，制定有效的教学对策，提高教学质量，进行了相应的分析和阐述。只是个人看法和意见，仅供同行参考或借鉴。

【关键词】初中；体育教学；困境；对策

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0213-01

初中学生正处于青少年时期，身体各项功能还在发育。学生从小学步入初中，数理化语文外语等学科的理论基础知识难度更深，学习压力更大。在较大的学习压力下，初中学生的身体体能训练和素质培养教育至关重要。

一、初中体育教学的现状

经过多年的课程教学改革，很多学校和教师都能及时掌握教育部的总体改革思路，都能认真学习教学改革新理念，都能深刻的认识到初中体育课程教学实行新标准的重要性，并且都能按照最新的教学模式和教学要求进行教学活动，教师们认真研究新标准，积极探讨新模式、新理念。从思想上开始转变传统的教学观念，从行动上认真学习现代先进的科学技术和新型的教学应用方式方法，从教学中认真学习教学新大纲，认真阅读新课标的新教材。多数体育课程教师能结合自己多年的教学经验，认真探寻初中体育课程教学新途径。

二、浅析初中体育教学中面临的困境

1.对课程教学改革认识不够

虽然所有学校都积极支持教学改革工作，但少数学校高层领导注重学校主要课程语数外和化学物理，注重学校主要课程教学效果、教学质量的好与坏，注重和其他学校攀比升学率，对体育课程实行新教学模式、按照新课改进行教学活动认识不够深刻，一些学校对体育课程重视程度不够，认为与语数外等主要课程没法相比，直接将体育课程列为副科范围，划分到音乐美术等科目行列，学校对体育课程教学资金投入不增加，师资力量不增多，教学设施不太愿意更新更换，所有这些均不利于推动体育课程教学发展和进步[1]。

2.课程教学模式未更新

在一些学校由于教学思想、教学观念未及时转变更新，学校对体育副科的不重视，教师的地位自然不如主要科目，不管你体育教师愿意或不愿意都被扣上副科的帽子，使一些体育课程教师失去了研究新课标的兴趣，失去了探寻新教学模式的积极性，不会自行安排时间进行教学实践，不愿浪费自己私人的空间去进行课程教学创新。一些教师还是沿用传统的教学模式，还是运用陈旧的教学方式，课程教学中理论知识讲述的课时占的比例较多，实际训练课时较少，使长期坐在课桌旁本来就缺少运动的初中生运动量更少，不利于学生的身体健康，违背了德智体美劳全面培养的教学理念。

3.体育课程学习兴致不高

由于大多数家长都希望自己的小孩初中毕业后考上重点高中，为将来能读名牌大学打好基础，家庭思想长久的灌输，使一些学生将所有的精力和时间倾注在书本学习中。一些学生还被安排了课外补习，学生除了吃饭睡觉就在读书，自己运动锻炼的时间几乎为零。也有的学生认为体育课程学习目的就是为了达到评分标准，老师教学的目的只是为了完成教学计划，对体育课程有不正确的理解。而有的教师按部就班的按照教学大纲规定进行教学，不是根据学生的具体情况因人制定教学方案，有目的、有目标的进行培养学生的体能、训练学生的基础。例如，有些学生喜欢足球、有些学生喜欢篮球等等，但无法继续接受此方面的专业指导学习与训练。这样，喜爱体育课程的学生在课堂上还能认真听听课、做做动动，不喜欢体育课程的学生感觉乏味、单调，体育课程学习兴致不高，认为上体育课就是放松久坐的筋骨，在宽阔的运动场上玩耍而已。教师越教越感觉辛苦，渐渐开始敷衍了事。学生越学越懒得动，一些规定的体育动作做得像划弧、像跳舞。很难真正达到国家制定的学生体质健康标准，很难使每个学生具有强身健体长久自觉坚持锻炼的思想。

三、制定有效对策解除教学困境

1.提高思想认识，深化教学改革

少数学校高层领导在教学改革进一步深化进行的时刻，应提高思想认识有实际行动积极支持教学改革工作。应调整管理思路，重新权衡教学科目的轻重与利弊，不仅要狠抓语数外和化学物理等科目的教学质量和效果，还应注重德智体美等教育。应根据学校的实际情况增加体育课程教学资金的投入，更新更换体育器械教学设施，加强师资队伍的建设与管理，加强体育课程教学改革的调研，积极推动体育课程教学改革的发展与进步。

2.更新观念，改变教学模式

初级中学的管理层和体育课程教师应及时转变更新教学思想和观念，应重视体育课程教学科目，更应重视自己的工作岗位。应抱着德智体美劳全面培养学生的教学理念，认真研究新课标，认真探寻新教学模式，改变陈旧的教学方式，合理安排理论与实际训练教学课时。如教师可以对学生的兴趣爱好进行摸底，如果大部分男生都喜爱足球，在制定教学计划时，可先要求学生完成教学大纲规定的教学内容，再利用多余的时间给爱好足球的学生教授足球技能和体能训练方面的知识。或者与其他班级正在上足球课程的体育教师沟通，让学生完成本班的学习任务后，参加其他班级的足球课程学习。像这样关注学生的身体健康，关心青少年能全面发展健康成长，才能培养有学问、体魄良好将来能成为国家栋梁的优秀人才[2]。

3.培养学习兴致，提升教学质量

隨着科技时代信息技术的飞快发展，越来越的先进产品在市场上流通，简捷便携的移动设备博得年青人的青睐，低头族人数越来越多，老年病越来越年青化，使得一些学生家长和社会人士越来越关注青少年的身体健康，越来越关心初中体育课程教学的质量。作为体育课程教师不仅应教授学生学习体育锻炼理论知识和技能，还应注重培养学生体能训练的兴致，培养学生长期自觉运动锻炼的思想和毅力。应根据新课标仔细研究教学内容，结合本校的实情制定教学方案，提升教学质量，使学生的体质能真正达到健康标准。

四、总结

通过上述浅析，要真正解决初中体育教学中的困境，需要学校、教师、家长和学生自己的共同努力，需要学校高层的重视，需要教师的精心培育，需要家长的积极配合，需要学生关爱自己的身体。让大家团结一心改善现状，促进祖国的未来和希望——初中学生能健康的发育茁壮成长。

参考文献：

[1]王卫者.浅析初中体育教学的现状及对策分析[J].中国培训，2016（02）

[2]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛，2014（33）