浅谈高职学生责任心的培养

宋毅

【摘要】责任心是学生最基本的道德素养，是学生成长与发展的根基。对高职学生进行责任心的培养，不仅是学校德育工作的重要内容，也是实现学生自我完善与发展的需要。当前高职学生的责任意识弱化、责任心缺乏，必须通过行之有效的途径和方法加强对学生责任心的培养。

【关键词】高职学生；责任心；教育合力；培养途径

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0202-02

学生的成人成才离不开责任心的培养。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是个体对责任的认识，是个体的责任心认识表现在情感和行为中的心理品质。责任心是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。

目前，由于家庭教育的缺失、学校教育的偏差和社会环境的负面影响，高职院校普遍存在学生责任心缺乏的现象。在弘扬“工匠精神”的今天，加强学生的责任心，使之成为社会有用之才显得尤为重要。高职院校可以通过以下途径和方法对学生的责任心进行培养。

一、在班级管理中，培养学生的责任心

学生责任心的培养是一个循序渐进的过程，培养学生的责任心首先要从班级的常规管理入手，让责任心渗透到学生的学习生活之中。如从上课的迟到早退，作业的保质保量、教室及包干区域的清扫清洁、考试的诚信守纪和平日的言行举止等方面，让学生从自我做起、从身边小事做起，循序渐进，不断培养他们责任意识，让他们懂得“将简单的事情做好就是不简单”的道理，逐步养成处事认真负责的行为习惯。

学生责任心的培养还可以从健全班级组织机构和规章制度着手，让学生各尽其能，各司其职，在管理与被管理的过程中履行责任、规范行为。此外，还可以通过校纪校规和班级公约来对学生进行责任心教育，让学生学习生活的各个方面上升到责任心的高度，使学生明白责任心对于一个人成长成才的重要性，严于律己，恪尽职守，不断增强责任心。

二、通过自主管理，增进学生责任心

教育的最终目的是实现人的自我教育，提高学生的责任感仅通过外部教化是无法解决的，必须使学生把外在的责任要求内化为自身的素质，而这需要通过提高他们的自我教育能力及自主管理能力来实现。苏联教育家苏霍姆林斯基认为“教育人不能总是牵着他的手走路，要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度，要让学生陶冶自己的情感，训练自己的思想和意志，形成和稳定自己的性格”。所以，要增进高职学生的责任心，关键在于他们的自我意识。高职学生的自我认识、自我评价及自我控制的能力，很大程度上决定了责任心教育的成功与否。因此，高职院校在开展责任心教育时，要让学生明确自己应该承担的责任，让学生的责任心在自我约束、自我管理和自我教育中不断强化。

三、利用集体活动，激发学生责任心

学校要组织各种形式的班集体活动和实践活动，让每一个学生积极参与到各种活动的组织与管理中来，培养学生的集体责任心。通过丰富多彩的活动，让学生从参与者的角度来对自己负责、对集体负责，在集体活动中激发他们的责任心。学校可以举办以责任心为主题的作文比赛、辩论比赛、演讲比赛、主题班会；可以开展各种文艺、体育活动；可以组织学生参加公益活动、社区活动，把责任教育贯穿于活动中，有意识地引导学生在活动中体验责任、感悟责任，增强责任意识。学校还可以结合学生专业特点，搭建和企业相互联系的交流平台，聘请企业有关人员来学校讲座，带领学生深入企业进行现场学习，鼓励学生利用业余时间主动深入企业，通过实践来锻炼自己，让学生在企业实践中深刻理解责任、体悟责任，并自觉履行责任。

四、家庭、学校和社会合力，加强学生责任心

家庭教育是责任教育的基础。家庭教育对孩子知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成及社会责任感的形成至关重要。在家庭教育中，家长应让孩子尽职尽责做力所能及的事情，减少孩子对家庭的依赖感，重视孩子良好行为习惯的养成。家长要以身作则，为孩子树立榜样，让孩子既学会做事，也学会做人，更学会承担各种责任。

学校教育是责任教育的关键。学校应把思想道德教育作为培养高职生责任心的主要途径和手段，积极弘扬传统文化和社会主义核心价值观，帮助高职生树立远大理想和正确的世界观、价值观和人生观，使他们的责任心转化为发自内心的行为。同时，学校还要不断加强校风学风建设，将学生责任感的培养落到实处，在教育教学中渗透责任心教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践创新素质的和谐发展。

社会教育是责任教育的外力。学生责任心的培养，除了家庭、学校的教育外，还要经受社会的洗礼。在社会上，政府应着力树立符合社会实际情况的正确价值导向，净化社会风气，在全社会积极营造积极向上、遵纪守法、富有正义感和责任感的社会氛围，建立赏罚分明、公正合理的社会制度。引导学生正确地认识社会的主流意识和思想，客观地辨析社会存在的问题，加强学生责任心和使命感，促使学生实现从责任“他律”到责任“自律”意识的觉醒和内化。

高职学生责任心的培养是一项系统工程，需要全社会的共同参与。学校应与家庭、社会形成培养学生责任心的合力，整合各种教育资源，建立联动机制，共同营造一体化的良好育人环境，教育和引导学生自觉履行义务、承担责任。

高职学生责任心的培养任重而道远，学校要在关注学生个性特征、兴趣爱好和精神訴求的同时，有意识地引导学生、教育学生。同时，还要把握好教育的时机，掌握好教育的方法，来有效地增进学生的责任心，让学生对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对集体负责和对社会负责。学校要把立德树人作为教育的根本任务，就必须加强对学生责任心的培养。

参考文献：

[1]孙鑫宇，申冬生.高职校学生品格发展的现状及原因探析[J].中国校外教育.2014（30）

[2]杨燕.高职院校学生责任教育的认识与实践[J].科教文汇.2012（08）

[3]郭玲.严爱结合，以责任心和爱心巧妙开启思想教育之门—浅谈如何做好高职五年一贯制学生思想教育工作[J].中国校外教育下旬刊，2011（7）