高职工程管理专业教学能力提升的策略探析

赵阳

摘要：随着社会的快速发展，专业型人才已经成为国家现代化建设所需的人才类型。当前高职院校的学生在很大程度上难以适应社会发展对人才的需求，导致许多学生找工作困难，而这一切问题的出现与学校的教育教学方式存在很大关系。因此，提升教师的教学方法，调整教学理念是至关重要的。

关键词：高职；工程管理专业；教学能力；提升；策略

“近年来，高职院校毕业生就业难已引起了国家和全社会的广泛关注。我国近几年的经济在持续快速发展又是不争的事实，这说明社会并不是缺少就业岗位，而是我们的毕业生无法应聘许多紧缺的、新的、技术含量高的、实际能力要求较强的工作岗位。”[ ]这在一定程度上映射出高职教育自身的问题。随着社会经济政治新形势的发展和经济全球化、一体化步伐的加快，国际间的交流与国家间的竞争与合作已经成为趋势，而为了能够在日益激烈的国际竞争中取得优势，我们的教育就需要培养出质量更高的优秀人才参与经济竞逐，为我国政治经济等的发展“助力”。然而，当前各大高校的教育教学模式却难以适应新形势下人才需求，因此，改革教育已然成为不争的事实。

作为教师而言，我们是学生在学校生活中最“亲近”的人，因为教师担负着教学的任务，传道授业解惑是我们的根本职责所在，然而，随着新课改的实施，我们的教学却没能及时跟上社会发展的步伐，加之很多教师在教学中不能严格要求自己，对教学应付，很多学生自身对于课程内容的学习也不太重视，这些问题导致了学生没能学到扎实的专业技术，使其在职场竞争中趋于劣势。面对着新的社会发展形势，为了更好地为社会主义现代化建设培育出更加优秀的人才，教师必须要根据新形势，在审时度势的基础上对自身的教学进行及时的反思与总结，调整教学理念，将不适应当前人才培养机制的教学方案予以摒弃，严于律己，整合出一套真正适合学生学习和个人锻炼的教学方案，以便于为学生的成长成才打下坚实基础。那么在教学中我们应当怎样做呢？

第一，加强专业化师资队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力，提高教师驾驭多媒体的能力，是提升教学水平的重要步骤。21世纪是信息时代，教师的教学也应当及时地跟进时代发展的步伐，对自身的教学方案和教学方法进行调整和更新，在教学中很多教师总是使用一套教案，无法做到及时更新，纵使新课改后多媒体技术入驻教育界，很多教师依然坚守着“板书”的方式不肯求新，这对于学生的教育来讲是不相匹配的。并且如果教师故步自封不知进取，那么，实际上在教学中受害的只能是学生，学生们之间的差距却是源于教师个人的不主动造成的，这是我们教学中不该有的现象。因此，对于教师而言，为了更好地提升教学业绩，提升自身的教学能力，我们要严格要求自己，无论是教学内容的设计上，还是在多媒体技术的驾驭上，还是在教育观念的更新上，我们都需要严格要求自己，争取为学生的学习提供最合适的教学方式，这是对学生负责的表现，也是我们对自身教学负责任的体现。

第二，建立友好的师生关系，加强与学生之间的交流与沟通，做学生学习上的教师，生活中的长者，对学生多一些关心与关注，也是一种有助于教师教学水平提升的好方法。师生关系在高职阶段的教学中同样重要，而且似乎更为重要。在初高中阶段的教学中，教师与学生之间的关系实质上还是教师具有一定的权威性，然而，在大学阶段教师与学生之间接触的时间则大大缩减，课程授课时数比以前也少了很多，隨着年龄的增长，学生们的世界观和价值观等都已经初步建立，对问题的思辨能力和判断能力也显得更为理性和成熟一些。而在这一时段的教学中，教师往往会采取与学生讲道理的方式教导学生端正学习态度。教师与学生之间的关系相对来说也更融洽一些，在一定程度上，很多学生可以和教师成为朋友关系，当然这样的情况下对于教师课程的讲述也是有一定益处的。

一般来讲，师生关系融洽的班级，学生的学习成绩和学习效果也会比较好，而师生关系敌对或者缺乏沟通的班级学习秩序和效果则会差一些。因此，为了能够更好地开展好此阶段的教学工作，我们应当注意加强与学生之间的沟通和互动，关心学生的学习与生活，做学生心中的良师益友，在此基础上学生对我们的认可度也会加强，教师开展教学工作也将变得更加容易一些。当然，在课程授课过程中，教师们也需要打破以往单向教学的模式，加强师生之间的课堂有效互动，给学生更多自我表现的机会和平台，注重学生综合素质的培养，这样才有助于教师教学能力的提升，于师生双方而言都是有益的，这一点也是需要引起我们教师群体注意的地方。

第三，加强对教师教育教学质量的监督和检查力度，严格考核教师的教学能力，将教师的教学业绩作为其评职称和升职的一大标准，也有助于教师教学水平的总体提升。“我国高等职业教育已进入重点抓内涵发展阶段。专业教学质量保证与监控系统的有效运行，是衡量学院办学水平的一种有效手段，全面实施教育教学质量的监控，内外监控系统的有机结合是保证教育教学质量稳定的基础。”[? ]加强对教师教学的监督与检查力度有助于督促学院从整体上提升教学的质量和水准，继而为学生们的专业课程学习打下坚实的基础。

高职院校的学生毕业就面临着参加社会工作的现实，因此，在教学过程中教师应当在专业课程教学中对自己更加严格的要求，因为“严师出高徒”，教师不仅要对学生的学习要求严格，对自己的教学水平更要严格要求，我们只有在提升自身教学能力的基础上才能对学生的学习提出要求，而能够督促教师提升自己教学能力的因素除了教师自身的职业操守之外还与学校相关监督部门的监督检查和考核机制有很大关系，将教师的教学业绩纳入教师个人评估标准，并加大比重，在这样的情况下教师就会更加严格的要求自己，从而对学生的课程学习更加尽心尽责。

新的形势需要新的方法，对于教师而言，只要我们始终抱有一颗上进心和敬业心，相信我们的教育和教学工作一定会取得越来越大的进步，也一定会给学生的成长成才奠定更为扎实的专业基础技能和知识。当然，在改革的初始阶段我们遇到的困难可能比较多，但是只要我们坚持不懈，不断地砥砺自我，相信我们的教育事业也一定会越来越好。

参考文献：

[1]吴权利.《高职<工程造价>专业课程教学体系改革探索》.中国成人教育，2007年5月.

[2]黄义俊.《高职院校专业教学的督学管理模式探索》.宁波职业技术学院学报，2011年.