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和孩子一起成长

2017-04-21李广兵王妮娜

课程教育研究·学法教法研究 2016年28期
关键词:公民教育实践活动

李广兵 王妮娜

【摘要】本文是公民教育实践活动其中一个子课题《小学生责任意识培养的专题研究》中的研究论文。在培养小学公民责任意识方面研究中发现,可以通过搞好主题班队会,给学生们渗透责任意识,还可以充分利用班级文化建设的主阵地,给孩子们宣传责任意识,最重要的便是通过参加社会实践活动,来践行孩子们的责任意识,在实践中内化和提升学生的责任意识。

【关键词】公民教育;实践活动;师生共成长

【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)28-0198-01

“公民教育实践活动”旨在帮助学生建立责任、权力、义务等公民基本概念,培养具有爱祖国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。几年来,我们课题组成员围绕研究目标,群策群力,在实践中摸索,在探索中前行,在“公民教育实践活动”的研究之路上,开始了自己粗浅的探究。

一、搞好主题班队会,渗透责任意识

公民教育实践活动的内容,主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策,组织学生开展走向社会、调查分析问题等活动。也就是说,学生思考、研究的必须是社会公共问题,提出的解决问题的方案必须是依靠和参与公共决策的。因此,培养孩子作为小公民的的责任意识,以社会小主人的视角来看待社区的问题,便成为首要解决的问题,主题班队会无疑是最简捷实用的形式之一。

至今还清楚地记得第一次组织“我是小公民”主题班队会时的情景,说到公民,说到法规,说到决策时,队员们迷蒙的眼神仿佛还在眼前。好在自己事先早有准备,将自己在初中政治课本上学到的相关知识和盘托出,并列举了大量的事例,强调我们每一位同学都是我们祖国的小公民,我们应该为祖国的繁荣昌盛贡献自己微薄的力量,告诉队员们从身边的日常小事做起,逐步增加小公民责任意识,了解相关的公共政策,以小公民的角色立足社会,体验生活。最后,将顾炎武先生的爱国名言“国家兴亡,匹夫有责”板書于黑板之上,话锋一转:“现在就让我们行使一下小公民的责任,一起关注一下社区的公共问题,看看哪些问题影响到我们正常的生活和学习,需要亟待解决?”

听到这话,队员们的眼睛闪亮了,立刻七嘴八舌的讨论起来,不一会儿,小手就举起来了。第一个站起来的是文杰,他指着校门口方向说:“老师,我觉得我们学校门前有问题,你看啊,校门口的这条马路一年四季往外流脏水,夏季每天像下过雨一样,特别泥泞,而冬季天气寒冷,每天走到这里就像滑冰一样很危险,这个问题是不是需要解决一下?”他的这个问题引发了不少同学的共鸣,大家纷纷点头表示同意,我也表明了我的态度:“不错,有小公民的责任意识了!”话音刚落,开民也立马站了起来,说:“老师,我还发现一个问题,就是我们的石材垃圾随处乱丢,那些石面子让风一吹,便到处飞扬,都成了我们的“地域特色”啦!”……

那天,队员们提出的问题可谓五花八门,却又贴近生活实际,关系民生大计,我意识到通过此次班队会,队员们对公民的责任意识已经有了粗浅的认识。

二、利用班级文化建设,宣传责任意识

主题班队会的顺利召开,将责任意识的渗透做到了“润物细无声”,但仅仅如此还不够,我们要将责任意识的培养做到常态化,必须加大对责任意识的宣传力度。

苏霍姆林斯基说过:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。优美的班级环境不仅能陶冶队员们的情操,还能发挥多种育人功能。比如:黑板报、班级走廊文化墙等。在内容的选择上,可以常年保留与公民责任意识相关的版块设计。比如在走廊的文化墙上,我们设计了“小公民知识窗”的栏目,将与公民责任意识的相关内容定期更新,让队员们经常读读,加深感悟;黑板报的一角设立“小公民意见箱”,让队员们把对学校、对社区的意见或建议写上,定期组织队员们讨论解决。在设计人员的选择上,我们让所有的孩子参与设计,提醒队员们意识到自己是班级的一员,有责任搞好班级环境,提高他们的集体责任意识。

三、参加社会实践活动,践行责任意识

经过班级文化建设的宣传,责任意识已经深入到每个孩子的心中,但“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”,实践才是检验真理的唯一标准。要真正培养孩子公民的责任意识,还需要在具体的实践活动中来践行和深化。

“校门前的污水问题”是队员们最关心的问题,我鼓励孩子用自己的方法来试着解决这个问题,但队员们遇到了困难……

解决这个问题,需要联系所在村委的书记,可人家这位书记非常忙碌,队员们去了几次村委,都没找到人,向我诉苦。有的孩子愁眉苦脸地说:“老师,这个书记太忙啦!不是去厂子里,就是去开会,真难找啊!”有的孩子则一脸愤怒,说:“连村委的保安大爷也不支持我们,说这个污水问题是大人们应该解决的事,关我们几个毛孩子什么事?真能添乱!”我一听,便故意顺着队员们说:“是啊!我们孩子只要好好学习就行了,管这么多干吗?要不我们不管了吧?”队员们听到我这么说,急了,一齐嚷嚷着“不行,我们也是社会的小公民。”我听了,很高兴队员们遇到困难时也不退缩,没有忘记自己身为小公民的责任。面对队员们的勇气,还能说些什么呢?于是,我和队员们一起想解决的办法。最后,问题得到了很好的解决。

有一位学生参加这次实践活动后,在日记中写下了这么一段话:“今天我们又一次来到了村委的大院,因为在老师的帮助下,我们想办法找到了书记的电话号码,终于见到了这位传说中的忙人。说实在的,跑了好几趟村委,可真累死人,真想放弃,但想到我们这是在行使小公民的责任和权利,便让我们浑身充满了力量。因为来得比较频繁,我们跟这里的看门大爷非常熟悉了,他一看我们来了,连忙站起来,说:“这次来得是时候,书记刚刚回来呢!真是一群犟孩子!”看着他纯朴的笑容,想着他态度前后的转变,我们感受到了人与人交往的真诚!当小公民的感觉真好!”

队员们经过了社会实践活动的历练,对小公民的责任意识理解得更加深刻,逐渐内化为自己的一种思想,一种行动。

在培养孩子小公民责任意识的过程中,我们和队员们一起成长着,一起体验着成长的艰难和快乐,一起感受着公民的责任和权利……乐在其中。

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