论小学数学教学有效性的强化

曾小刚

摘 要：随着新课程教育教学改革的发展与实施，对小学数学的课堂教学标准提出了更高的要求。为了增加小学数学课堂教学的有效性，需要教师在课堂教学的过程中对教学的模式与方法结合时代的发展进行一定程度的更新与转变，进而使得小学数学的课堂教学能够顺应时代的发展，有效的提升小学数学课堂教学的质量。

关键词：小学数学；有效性；强化

现今，我国大多数的小学的数学教育由于受应试教育思想观念的影响较深，仍旧采用传统的教学模式。随着社会与时代的发展，这种传统的教学模式已经不再适用于当代小学数学的教学中，进而就会造成教学效果低下的现象。对此，小学数学教师需要依据时代的发展特征，全面的对传统的教学方式进行转变，进而来提升小学数学教学的有效性，改变当前的小学数学的教学现状，提升小学生的数学素养及数学思维，增强小学数学教学的有效性。

一、小学数学教学有效性的意义

在小学数学中开展有效性教学，能够有效的提升我国小学生的综合素质与能力。通过在小学数学教学中开展有效性教学能够转变传统教学模式中的题海战术，从科学、合理的方面来对小学生进行数学学习兴趣与能力的培养与提升。通过增强小学生对于数学知识的学习兴趣来开展高效的教育教学活动，提升小学数学的课堂教学效果。同时，通过开展有效性的数学教学，能够对小学生的数学思维、创新思维及能力等有所激发与提升，以此来提升小学生的数学综合素质与能力，促进小学生更加全面的发展。

二、小学数学有效性教学存在的问题

（一）师生关系僵化

在小学数学的教学过程中，大多数的教師都受到了传统教学观念及思想的影响。在数学课堂教学的过程中占据主导性的地位，在课堂教学的过程中树立起一个权威的形象，缺少与小学生进行沟通与交流。因此，在数学教学中由于无法与学生和谐、平等的相处，进而造成了小学生对教师有一种畏惧的心理，学生与老师之间的关系比较僵硬，导致小学生对数学知识的学习兴趣较低，数学课堂教学效率较低。

（二）课堂互动性差

传统的课堂教学中，教师都采用的是灌输式的教学模式，依据相关的教学大纲以及教案按部就班的开展教学。这种教学的方式，教师与学生之间的互动较差，进而造成了教学效率低下等问题。同时，学生也只能被动的接受相关的数学知识，无法对相关的知识进行更加深层层次的分析与研究。逐渐的就使得学生失去了自主学习的能力，造成整个小学数学的教学效果严重滞后的现象。

（三）教学内容理论化

对于小学生来说，数学知识具有一定的抽象性的特征，而传统的教学模式只会增加数学课程的学习枯燥程度，很难有效的激发小学生对于数学知识的学习兴趣。同时在教学的过程中，通常情况下教师都会预先设计好解题的思路及思维的方式，并通过进行大量的数学题的联系来促使小学生学习掌握相关的数学知识。这种教学的模式在教学的过程中会逐渐的弱化学生对数学知识进行灵活应用的意识，进而造成数学课堂教学效果无法得以提升。

三、加强小学数学教学有效性的措施

（一）创设教学情境

对于小学数学教学来说，课堂的教学氛围能够有效的提升小学数学课堂的教学效果。对此，就可以在小学数学的教学过程中为小学生创设一个轻松的学习氛围，让学生们能够在这个环境中进行平等、自由的学习与沟通。同时还可以在课堂教学情境中加入一些趣味性的内容或者是活动，能够有效的激发小学生的学习兴趣。此外，随着现代科学技术的发展与普及，教师还可以通过多媒体设备来为小学生创设更加丰富立体的学习情境，进而更好的提升小学生的学习兴趣。例如：在讲解加法运算的时候，教师可以通过应用多媒体创设一个商店的教学情境，而后通过在商店购买物品计算价钱来对小学生进行简单的加法运算的教学。这种模式的教学能够有效的吸引学生的注意力及学习兴趣，提升课堂教学的效果。

（二）引导学生进行自主的学习

数学是一门抽象化的课程，学生很容易就会对这门课程失去学习的兴趣。因此，在小学数学课程的教学活动中，教师可以创建自主学习的模式来培养并提升小学生的自主学习能力。通过对小学生进行引导来促使小学生对数学知识进行自主的挖掘、分析与探讨，进而有效的学习相关的数学知识，提升小学数学的教学效果。例如：在学习三角形的内角和时，教师可以通过向学生提出一个相关的问题来吸引学生的注意力，促使学生积极的思考。比如“三角形剪掉一个角还剩几个角？”，进入促使小学生进行深入的思考与分析，给出正确的答案。这种形式的教学方法能够有效的吸引学生的学习兴趣，激发小学生对数学知识的学习欲望，同时还能够活跃沉闷的课堂学习气氛，引导小学生进行相关的思考，进而有效的提升小学数学的课堂教学效果。

（三）与实际生活相联系

小学数学课程的开展就是为了能够在学生的实际生活中得以有效的运用，由于小学数学知识内容相对比较简单，与学生们的实际生活联系相对比较密切。因此，在小学数学的教学过程中教师可以通过与学生的实际生活相结合，进而让小学生感受到数学知识在生活中的重要作用，培养学生的数学知识的应用能力，进而来增加小学生对于数学知识的学习与应用的兴趣。例如：在学习简单的减法运算时，教师可以通过让学生们统计班内的男生与女生的数量并计算出男生比女生多了几个人等来调动小学生的数学思维。而小学生在这个过程中通过计算相关的人数、与生活相联系而有效的增加了学生的学习兴趣，提升了小学生的学习主动性，学会将数学应用到生活中，提升了整个小学数学的课堂教学效果。

四、结语

通过在小学数学中进行有效性的教学，能够有效的提升小学数学的教学模式与方法，增加小学生们的数学学习思维与能力。随着新课程教育教学体制的改革，在小学数学的教育教学过程中，通过不断的改革与创新教学的方法与手段，能够提升整个小学数学的教育水平与效率，加强了师生之间的有效互动与交流，进而提升了小学数学的教学效率与效果。

参考文献：

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