浅谈职业高中体育教育

龚广东

摘 要：我国中等职业教育事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，作为职业教育重要组成内容的体育教学工作也更受重视。为满足社会对新型职业技术人才的需求，中等职业教育体育教学要在思想观念、培养模式、教学内容和方法等方面不断创新，充分发挥体育促进学生体质与身心健康发展的主旨功能，培养学生终身体育意识、能力和习惯，为专业人才的成长提供长久动力。

关键词：职业高中；体育教学

我国《全民健身计划纲要》中明文规定：要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。职高生作为教育体系中的一个重要组成部分，他们的体育教育毫无疑问也要以此为教学指导思想。但是从目前的职高体育教育的现状中可以看出，这个指导思想并没有得到彻底的贯彻和落实，多数职高的体育教育还存在着一些问题需要正视和完善。

一、体育教育存在问题分析

（一）师资力量严重不足

由于资金及师资教育的发展相对职业高中扩招较为缓慢，出现了体育教育师资严重不足的情况。虽然学校也在不断吸收新鲜血液充实教师队伍，但是相对于每年扩招的学生来说显的那么的微不足道。怎样解决到体育教育师资问题是解决体育教育的首要问题。

（二）教学设施等硬件建设缓慢

随着职业高中的扩招，许多院校开始大规模兴建学生宿舍及教学楼，但是对于体育教学场地、场馆及相关配套设施、器具的建设和添置却发展缓慢。重智轻体现象在职业高中仍然十分普遍，只要能够维持体育专业教学的基本需要，一般是不会再进行增添体育教学相关配套设施的。

（三）职业高中体育教学情况堪忧

因为职业高中师资力量薄弱的原因，每名体育教师都要承担较多课时的课程。有的甚至出现从早到晚一节接一节的情况，教师教学计划编写及执行情况较差，加之相关硬件设施的不足，使得上课随意性较大，许多教学不能够完成。

（四）教学成绩的评定分析

职业高中体育教育成績的评定主要以出勤情况，达标情况进行评定，不重视体育素质及理论知识的教育，重考试能力及运动能力。没有培养学生的体育运动爱好和达到终身体育教育的目的。加上职业高中领导对体育教育的重视程度不够，更使得体育教育的情况每况愈下。怎样将体育教育进行发展，使其达到应有的目的，培养学生的体育兴趣和爱好，达到终身体育教育，强化国民身体素质的目的是当前教育一个重要的问题。

二、有效开展职业高中体育教学活动的对策及建议

（一）注意根据职业高中的职业特点科学调整教学目标及教学任务

教学目标和教学任务是开展整个体育教学活动的总纲领和总导向。因此，注意根据职业高中的职业特点来科学调整教学目标及教学任务，是确保有效开展职业高中体育教学活动的首要条件。对于职业高中的学生来说，因多数学生毕业之后就会进入工作的第一线去开展工作，所以，他们需要高水平的专业技术和过硬的身体素质来为未来的工作做保障。因此，为了实现有效开展职业高中体育教学活动的目的，在针对职业高中的学生来确定教学目标和教学任务时，也要注意与其专业相结合。例如：对于幼儿师范专业的学生来说，学生毕业之后主要的就业方向就是幼儿教师，对于幼儿教师来说，具有一定的观察能力、组织管理能力以及语言表达能力和沟通能力是非常重要的。因此，在确定幼儿师范专业学生的体育教学目标和教学任务时，就可以将以上几点要求纳入教学目标和教学任务之中，以确保其能够在后续的教学活动中能够得到切实的贯彻和落实。

（二）注意根据职业高中的实际情况组织选择合理的教学内容

注意根据职业高中的实际情况来组织选择合理的教学内容，也是确保职业高中体育教学活动有效开展的重要措施之一。具体来说，可从如下两个方面入手。首先，应注意加强职业高中体育教材的编写工作，注意突出职业高中学生体育教学的特点。也就是说职业高中的体育教材，不能为了方便，就将其简单的类同于普通高等院校的体育教材。而应该根据职业高中的特点，去寻求职业高中体育教学的独特之处，并据此来编写适合职业高中学生身心全面健康发展的教材。例如：在编写职业高中体育教材时，就可以根据职业高中学生的专业特点，来适当的加入预防职业病的内容，穿插有助于预防职业病的体育运动教学，以此来提高职业高中体育教学的针对性和实用性。其次，学校体育任课教师应注意根据学生的实际情况注意自行组织和选择适合职业高中学生特点的教学内容。例如：针对幼儿师范专业的学生，体育任课教师就可以有针对性的组织选择幼儿基本体操、健美操以及各种类型队形队列、小游戏等的内容，以促进学生专业能力的提升。

（三）注意根据职业高中的实际情况创新教学方法

要在体育教学活动实施的过程中，充分地激发学生的体育学习和体育参与热情，注意根据职业高中的实际情况创新教学方法，提高教学方法的丰富性和灵活性是十分必要的。而针对职业高中学生的体育教学来说，要创新教学方法可注意如下两点：首先，应注意改变传统的、单一的、灌输式的教学方法，转变为启发式、探索式的教学方法。也就是说，在教学方法的选择上，要注意选择能够充分发挥体育任课教师主导作用和学生主体作用的教学方法，摒弃以教师为主体的教学方法，以充分发挥学生在体育教学活动中的主体作用，突出其主体性。其次，应注意改变传统的“一刀切”的教学模式，注意关注学生之间的客观差异性，注意因材施教。例如：可以采用分组教学、动态分层教学等方法来开展体育教学活动，以促进教学效率的提高。

（四）注意根据职业高中的实际情况完善教学评价

要完善职业高中的体育教学评价，根据上文所述可知，最为重要的一点，就是要改变传统评价过于单一、过于片面的问题。也就是说，尽可能的让体育评价多元化、科学化。例如：在考核内容上，不但要包括身体素质考核、平时的课堂表现以及运动技术考核等内容，还要注意囊括学生的学习态度以及组织管理能力等方面的内容。而在考核的评价标准上，也要注意改变传统体育教学评价单一问题，根据学生的实际情况制定不同的考核标准，以反映学生实际的进步情况，由单纯的关注结果转变为关注过程，对学生在体育学习过程中做出一个客观的评价，以最大限度地激发学生体育学习的积极性和自信心。

参考文献：

[1]金林祥.教育学概论[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[2]孙喜亭.教育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1993.

[3]王家宏.21世纪体育教育人才培养的研究[M].北京：北京体育大学出版社，2007.