阅读理解猜词技巧策略

高玉霞

在做阅读理解时，会遇到一些生词。由于做题时间的限制，学生不可能一直查字典来解决生词问题。因此，平时的教学中，根据具体的语境培养学生的猜词能力显得尤其重要。根据实际教学经验，笔者认为应从构词法角度猜测词义和句意、在语境中通过前后比较，用同义词/近义词，反义词猜词、定义及语法方面进行猜测词义。

一、通过构词法来猜词

英语中某些词是有规律可循的。在学习英语过程中，人们总结英语构词法主要有三种：合成词、派生词、转化词。阅读理解中常会遇到由认识的词派生或合成的生词。我们可依靠构词法知识从生词本身猜测词义，如根据前后缀及复合词的各部分猜测词义。掌握了此种方法，对在语境中猜词很有帮助。

例如：Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools？

根据词根educational（教育的），结合前缀co-（共同，一起），再加上single-sex schools可以推测出co-educational的意思是“男女同校教育的”。

二、在语境中通过前后比较，用同义词/近义词，反义词猜词

在具体运用时，可以利用文中所使用的词进行对比，如通过同义词或反义词、转折词等得出某一单词含义。

（一）培养学生利用近义关系猜词

Brown is fond of talking， and his son is similarly loquacious.

本句的语义是：布朗喜欢讲话，与之相似的是他的儿子也很健谈。根据句中的副词similarly

可知短语is fond of talking与生词loquacious.同义，由此推出loquacious汉语是“爱说话的，健谈的”

在利用同义词或近义词猜词时，句子中的namely， that is to say， similarly， as……as等词及短语对在语境中对猜词起着画龙点睛的作用。

（二）培养学生利用反义關系猜词

例如：Unlike her gregarious sister， Jane is a shy， unsociable person who does not like to go to parties or to make new friends.

这里的unlike 是一个关键词，说明Jane和她姐姐的情况正好相反，因此可推出gregarious 和a shy， unsociable person who does not like to go to parties or to make new friends是相反意义的词，意思是“善于交际的，合群的”.

在利用反义词猜测词义时，标志性的表转折意义的词unlike， but， however， while等词是解题的关键。

三、培养学生通过定义和解释猜测词义

（一）通过文中的定义、解释说明、同位语来猜词

例如： ① Do you know what a “territory” is ？ A territory is an area that an animal， usually the male， claims as its own.

可以根据“A territory is an area that an animal， usually the male， claims as its own.”的定义可推知“Territory”是“动物的地盘”

② Her mother was an expert in phonetics， the study of the sounds of language.

同位语从句对前面的名词起解释说明作用，它和前面的名词是相等的。通过它也为猜词提供了依据。 根据phonetics 和the study of the sounds of language是同位语.是同一个意思，得知phonetics是“语音学”的意思

在具体语境中猜词时，文章中生词的词义可能会用一个短语或一个句子加以表达，要熟记并灵活运用下定义常用的谓语be， mean， be called， define ，refer to等，同位语是对前面的词进行解释说明。

（二）注意几种特殊的符号

英语中的破折号，圆括号有利于我们对前面长难句的理解。例如，Now，he works free-lance—that is， he， self-employed， working for himself and not for a garage or accompany.根据破折号后解释推知，free-lance意思是“为自己工作；自由择业的”。

在阅读中猜测词义：或用特殊符号来解释说明，或用一些词来说明。例如：（），---，that is， such as， in other words， that is to say， for example等。在语境中， 他们也是猜词的一大法宝。

四、牢固掌握语法知识并灵活运用

语法知识在阅读中的作用已很明显。阅读时，遇到难懂的长句、难句。就可以借助于法，对句子进行分析。找出主干，从而准确理解整句的意思。

①Peter suffers from SAD， which is short for seasonal affective disorder， a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.根据SAD，后的定语从句which is short for seasonal affective disorder，和同位语a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.可以猜测出SAD，的意思是“季节性情绪紊乱症”

②Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots， or young leaves.

根据原因状语从句的内容，可以推断出Pruning是“修剪（枝条，树枝）”的意思

我们知道，定语从句对前面的先行词起修饰限定的作用，能够说明具体内容，从而为词义猜测提供依据。此外利用原因状语从句的因果关系猜词不失为一种策略。

总之，学生的词汇量毕竟有限，在阅读中难免会遇到生词。在实际的教学中，不但提醒学生改变逐字逐句翻译的习惯。而且还要培养学生在理解上下文或通过全篇文章的分析，综合各种信息，在语境中推测词义，提高阅读速度。