激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径

张玲

【摘要】小学语文教学是小学教育教学的重要学习科目之一。小学语文课堂教学要发挥学生的主体作用，使教学活动能够以小学生为主，教師为辅来开展，在新课程改革潮流的推动下，小学语文教学逐渐注重激发学生的主动提问，重视对学生学习能力的培养。通过教师分析和指导，让小学生能够热烈的讨论，积极参与思维，发表自己的观点，从而实现学生的自主学习，因此本文首先简单分析了激发小学语文教学主动提问的必要性，然后介绍了关于激发小学语文教学主动提问的几点课堂教学路径。

【关键词】小学语文；主动提问；自主学习

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0149-02

现阶段，小学语文课堂教学活动当中，学生仍旧处在被动接受的状态之下，为了很好地贯彻落实新课程改革，小学语文教学要充分发挥学生的积极主动性，提高小学生的课堂参与度，发挥小学生语文学习的兴趣和热情，运用好学生主动提问的方式，把原来教师提问，点名回答的被动教学获得，转变为激发学生积极思考主动提出问题，让小学生积极主动的融入到参与到语文课堂活动当中，逐渐培养他们主动提问的意识和发现问题的能力，使得学生的主体地位得到很好的发挥。

一、学生主动提问现状分析

自新课标实施以来，教师已经注重了提高小学生提问以及回答问题的主动性和参与性，但是这种积极引导学生主动提问的方式方法还较为机械，不能在以学生为主体的教学中体现其优势所在，因此在小学语文教育教学中，提高学生主动提问，主动参与就成为当前小学教育教学的关键，目前很多小学学生不会提问，有的更不敢提问，在课堂教学获得中，提问都是教师预先在教案中设计好的，由教师提出、学生回答、教师评语等环节为主，根本没有给小学生以提出问题、分析问题的权利，学生心里想的什么？有什么观点，特别是不同的观点根本无法表露出来，这从教师最基础的传道解惑来看，都没有到位，学生存在的疑惑根本没有得到正确的解答，因此以学生为主体的教育改革形同虚设。新课改已经执行了很长时间，但是很多地方是换汤不换药，教师课堂教学还是沿用老的套路，根本没有转换自己的身份，总是高高在上，特别是小学生由于心理作用，既不敢主动回答问题，更不用说主动提出问题的，这就造成小学生即便对新知识不了解，也不敢问、不会问，从而影响了新知识的掌握。因此以学生为主体的教育活动也就不可能得以实现。

二、激发小学生语文教学主动提问的课堂教学路径

1.引导提问

新课改要求在小学语文教学过程中，要形成教师与学生的互动，而这种互动正是以学生为主体的素质教育的真实体现，但是不少教师还没有重视到学生能够主动提问的优势所在，尤其在语文课堂教学中，四十五分钟自己占用了三十分钟，根本没有给学生思考和发言的权利，更不要说学生主动提问了，因此小学语文教师在语文课堂教学中注意观察学生的思维、思想动态，把握时机运用好激励性口头评价，鼓励学生对自己存疑的知识、看法、观点提出问题，主动提问，这样才能让教师清楚学生在课堂学习中那里知识掌握的不牢固，那里存在疑问，从而可以对症下药，解疑答惑。在课堂教学中教师要擅用提问语言、积极引导学生敢于提问、特别是对自己还存在疑问的知识和理论要点提出疑问，因为这些疑问不单单是学生一方面的问题，同样反映了教师在教案、备课等方面存在的漏洞。

2.重视提问的质量和数量，提高提问的魅力

在激发小学语文教学主动提问的过程当中，切记不要只追求提问数量的增加，而不顾提问质量，这样很容易忽视小学语文提问的重点，提问的内容很乱很散，甚至出现一类问题多次提问的现象，造成小学语文课堂时间利用率以及小学语文提问实效性的降低，从而影响到小学语文的教学质量和教学效果。为了提高小学语文教学主动提问的魅力，小学语文教师要注重提问质量和数量，增强主动提问的实效性，找准提问的侧重点，灵活变通，提高小学生的发散思维能力，从而进一步提高小学语文课堂主动提问的质量和效果。

3.把握好提问的时机，优化提问内容

小学语文教师要结合小学生的思维活动特点对小学生进行引导，在小学语文课堂活动当中，为了更好地激发小学生主动提问的热情和兴趣，小学语文教师要合理高效地运用课堂上的提问时间，依据小学生的兴趣点，在恰当的时机激发小学生的提问思维，在这种情况下，学生会主动提出问题，而且所提问题的内容也会在很大程度上得到优化，在这个小学语文课堂教学的高潮点，学生的思维达到了活跃的状态，对于语文知识的学习也更加的积极主动，对语文课堂教学内容的理解和掌握度在一定程度上也会得到提高，情感态度同时也会得到不同程度的升华。

4.问题要言简意赅、切中要害

小学语文教师要根据小学语文教学的内容，根据课堂教学的重难点，对学生的提问进行引导，使得学生所提出的问题能够紧抓本节课的教学要求，同时还能够促使问题得到简化。小学语文教师一方面要熟悉教材内容，另一方面还要对教材内容进行深入的剖析，挖掘教材的知识点，找出课文的重难点、点睛之处、情感突出点以及关键点，这样才能够更好地引导和指导学生围绕知识点进行主动提问，从而提高小学生主动提问的兴趣和热情。小学语文教师要引导和指引学生用简洁明了的语言表达所要提问的问题，问题的针对性要强，所提问题一定要紧扣本节课的学习重点、难点以及情感爆发点等，并且所提出的问题要有利于加深小学生对所学知识点的深入理解和掌握，这样才真正实现小学语文主动提问环节设置的目的，从而在一定程度上提高小学语文教学的效果，促进小学生语文知识水平的提高和发散性、创造性思维方式的养成。

三、结语

小学语文教学主动提问激发的课堂教学路径的选择和创新需要结合小学语文教学的实践活动，小学语文教师要在小学语文教学课堂活动当中探索出适合自己的教学路径，教师运用更多的手段让学生乐于提出问题，敢于提出问题，针对问题逐一加以解决，最终实现学生对知识的掌握。

参考文献：

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