班主任工作“三心”教育初探

毛俊科

【关键词】 班主任工作；爱心；耐心；细心

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

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班主任工作是学校管理和学生成长中最主要、最关键的环节。做好班主任工作，不仅要具备高超的教育管理能力和技巧，更要有博大无私的爱心、滴水穿石的耐心和春风化雨般的细心。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、爱心是做好班级工作的前提

有这样一句话说得很好，“爱心是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。”它深刻阐释了爱心的重要作用。教育家别林斯基也说过：“教育是爱的事业”，一语道出了教育的真谛。作为一名班主任，首先要对班级工作、对每一个学生倾注一片诚心和爱心。班主任工作包含的内容及其复杂，比如，班级卫生状况，课间学生纪律，学生的穿着，学生的学习习惯的养成，放学往返途中的安全，学生之间的合作关系等等，这些都需要班主任去关注，去刻意培养。这么多复杂的东西，如果班主任没有爱心，那就很难全身心地投入到实际工作中去。爱心是一种素养，这就需要好好培养。比如，面对调皮的孩子时，班主任要进行换位思考：假如这些都是我的孩子，我会怎么去教育他们？我还会这样对他们放任自流吗？班主任每天清早在进入自己所在的班级之前，先问问自己：今天，我对他们如何付出爱心？下午，在最后离开班级之前，又反问自己：今天，我对他们真正付出爱心了吗？他们当中谁还没有得到我爱心的滋润？这样，坚持一周或者两周，爱心之炎将会熊熊燃烧。

二、耐心是做好班级工作的根本

有的班主任教育学生的方式简单粗暴，认为一巴掌就可以解决学生的一个问题；有的班主任往讲台上面一站，高高在上，或者叱呵，或者呐喊，认为他们的声音就是教育好学生的一把利剑；有的班主任几分钟的热度，最初，班级工作做得有条不紊，有板有眼，一周过后，心想：我做得再多好，有谁赏识？把班级工作看作不是自己的本职，却非要从中掏出点什么功利性的东西等等，依我看，这些现象的背后，说明了班主任工作的一种缺失因子，即缺乏耐心。耐心是班主任做好班级工作的根本，更是一种保证。班主任工作琐碎繁杂，班级卫生、学习纪律、学生安全……事无巨细，这都需要班主任对工作充满足够的耐心。比如，在营造教室文化氛围上，首先，要精心设计墙壁上需要张贴什么东西、分为几个板块、确定几个主题；其次，班主任要指导学生具体去做，在做的过程中，学生们可能会遇到问题，班主任要耐心帮助，让他们找到解决问题的办法。最后，教室内物品的陈设，班主任要虚心求教同仁，集思广益。如，图书角的设置、卫生工具的悬挂、饮水设备的安放等。加之当前乡村小学留守儿童多，班主任还需要经常家访，耐心与留守儿童及监护人沟通交流，切实解决留守儿童学习、生活中的困难和问题。

班级工作的实质就是培养学生良好的学习、生活习惯，塑造学生优秀的品质，引导学生形成健全的人格。而不是要得到什么功利性的东西，或者赞美，或者奖赏。班级工作不是做给校长一个人看的，是让班里每一个学生受益的“心灵塑造工程”，并非“面子工程”。因而在具体工作中，班主任不要嫌麻烦，要耐心解决每一个问题，耐心对待每一个孩子。耐心需要坚持，坚持必有回报。

三、细心是做好班级工作的关键

细节决定成败，这是一条恒古不变的教育铁律。特别在班级管理工作方面，如何做到精细化管理这不得不是我们每一个班主任必须思考的问题。比如，教室里的一张标语掉了，或者落在讲台上的粉笔尘沫，或者门上的栓子歪了，有的班主任看来，这些都是微不足道的小事，随便指派几个学生去整理，久而久之，这种“随便指派”成了班主任的一种“班级官僚主义”，至少滋长了这些班主任的懒惰、不思进取的工作作风。班主任工作都是细碎的工作，孩子们的许多好习惯、好品质都是从这些小事中慢慢养成的，因此，班主任必须重视班里的每一项细节工作。大至班级管理制度，小至学生胸前的一个纽扣，都需要班主任关注。教育家魏书生的班级管理思想中，有一點就是特别重视细节管理。一个教育局长兼任班主任工作，就是班干部选举，他也要亲自参与，这说明真正的教育家是绝不放过一个细节管理的。细节成就人生，这是最近几年喊得响亮的一句话。为了成就孩子的人生，班主任就必须把班里的事情从小处入手，精心经营，扎实工作。另外，细心还包括一种平衡度，即班主任要平等、公正地对待班里的每一个学生，尤其对犯错的孩子，不能采取过激行为，要好好研究一下这些孩子犯错的原因究竟是什么，进而对症下药。细心说到底，就是教育孩子要找准点，一点到位，不要总是抱着“尝试”或者“摸索”的想法，孩子的教育，时间是绝对耽误不起的。班主任工作可能就是一学年的事情，为此，班主任要珍惜这一学年的“缘分”。编辑：郭裕嘉