师生互动在小学语文教学中的应用

王巧玲

【关键词】 语文教学；师生互动；问题；

策略

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

06—0091—01

随着经济的发展，我国对教育的要求越来越高。因此，在新课程改革的背景下，要求教师要改变传统的教学方法，提高课堂教学的有效性。师生互动是小学语文教学中的重要环节，有着至关重要的作用，可以激发学生的学习兴趣，有利于教师构建高效课堂。小学生各方面还不成熟，学习能力还比较弱，因此需要教师在教学中要积极引导学生学习，提高自身文化水平。但是，目前我国在新课程改革方面还存在很多问题，需要教师结合学生的实际情况进行师生互动，让学生参与到课堂中来，提高课堂效率。

一、新课程改革中师生互动存在的问题

1. 教师在课堂上没有与学生互动的意识。我国多年以来都是以应试教育为主，受到这种传统教育模式的影响，教师在授课过程中难以转变教学方式，还是继续采用满堂灌的教学方法为主，在课堂上没有注重与学生互动交流，因此导致语文课堂枯燥无味，学生对语文课不感兴趣。

2. 教师与学生互动时没有把握好时机。在课堂上，教师没有把握好与学生互动的时机，只是为了活跃课堂气氛而与学生互动，失去了互动的意义。教师在与学生互动时应该把握好时机，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导下积极学习，满足学生对知识的渴望。

3. 教师与学生互动时没有注重鼓励学生。个别教师在课堂上通过提问与学生互动时，对学生的回答不满意便训斥学生“笨”、“平时不努力”、“不动脑”等等，没有注重鼓励学生。这使得学生在课堂上不愿意听课，造成不好的影响。

二、师生互动在小学语文教学中的策略研究

1. 主动与学生互动，激发学生的学习兴趣。教师应在课堂上起到引导的作用，引导学生学习，培养良好的学习兴趣。在课堂上，教师应该积极主动地与学生互动。例如，以提问或者趣味游戏的方式来跟学生互动，最终让学生参与到课堂教学中去，达到激发学生学习兴趣的效果。教师在课堂上如何与学生互动呢？以二年级上册的《捞月亮》一课为例，教师可以这样问学生们：“同学们，你们见过水里面的月亮吗，是否捞过呢？”这时候学生肯定会不约而同地说：“见过，但是没有捞过。”教师就可以这样说：“既然大家没有捞过月亮，那么我们来学习新的课程，看看别人是怎么捞月亮的。”这样一来，学生肯定都全神贯注地听教师讲课。

2. 把握时机互动，满足学生的求知欲。小学生正处于对各种新奇事物非常好奇的阶段，对于未知的事情都充满着好奇。在课堂上，教师要利用学生的好奇心，把握好时机与学生互动，从而满足学生的求知欲望。在上完一节新课时，学生可能会对所学的知识有疑问，教师就应该把握好时机，与学生一起讨论解决。在遇到一些学生没办法解决的问题时，教师可以适当引导学生，让学生们自主讨论解决问题。只有在课堂上，教师把握好时机与学生互动，才能让学生学习到有用的知识。

3. 教师以鼓励为主，提高学生的自信心。受到传统应试教育的影响，学生回答不上教师的问题或是平时练习做得不对，都会受到教师斥责。长久以往，学生会自信心受挫，越来越讨厌学习。因此，教师在课堂上要以鼓励学生为主，多看到学生的优点而不是缺点，只有这样，才能帮助学生树立自信，使他们越来越喜欢学习。例如，A同学平时不爱学习，上课从不认真听课，但是有一节课他认真听了，并且还积极回答问题。教师就可以适当地鼓励这位学生，让他在以后的课堂中也要像这节课一样认真听课，说一些鼓励学生的话，提高学生的自信心。

小学语文对于小学生在未来的学习和生活中有着重要的作用，学生只有学好语文，才能为以后的生活和学习奠定良好的基础。因此，教师要不断提高自身的教学水平，探究出有利于学生学习的师生互动的教学方式，活跃課堂气氛，从而提高学生的学习热情。提高学生学习成绩不是一蹴而就的事情，需要教师坚持师生互动的教学方法，遇到困难勇于向前，不被困难打倒。只有这样，才能提高课堂效率，进而提高学生的学习成绩。

编辑：马德佳