师生互动在初中历史教学中的应用

陈援助

【摘要】在初中历史教学的过程中，学生通过学习历史，不仅能够将前人的智慧积攒下来，同时还能将社会发展的经验吸收过来，从而促进当代社会的发展和进步。初中的历史教材涉及到世界历史、近代历史以及古代历史，而将师生互动给应用到初中历史教学中具有非常重要的意义，即不仅能够激发学生的興趣，还能增强历史教学的效果。因此本文对师生互动在初中历史教学中的应用进行了深入的研究，从而提出了一些改善初中历史教学的建议和策略。

【关键词】初中；历史教学；师生互动；应用策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0081-02

在初中历史教学的过程中，师生互动不单单是教学活动需要教师与学生的共同参与，而在教学的过程中，教师需要采用多元化、新颖的、现代化的手段，加强培养和锻炼学生们的理解知识的能力、思考和解决问题的能力，以及创新能力等。同时初中历史教学的老师，要在师生互动的过程中，营造一个愉悦轻松的课堂氛围，并对学生加强引导和沟通，从而将学生们学习历史的兴趣充分的激发出来。另外在初中历史教学的过程中，师生互动的加强能够充分引起学生对历史课堂教学的注意，并且能够激发出学生的情趣和积极性，这样学生就能对历史知识进行更好的理解与记忆，从而摆脱为了应付考试而死记硬背的尴尬局面。此外师生互动还能帮助教师对学生的学习情况有更好的理解和掌握，以便对教学的计划、方法以及进度进行及时的调整，从而提高历史教学的质量和效率。

一、营造活跃的课堂教学氛围

在初中历史教学的过程中，学生是课堂教学的主体，而教师作为引导者，要通过一定的方法营造活跃的课堂教学氛围，使得学生能够始终紧跟教师的思维运转自己的大脑，这样历史教学活动就能够在积极向上、和谐友好的氛围中顺利进行。同时教师可以采用简短的小幽默或者小故事，将看历史教学的内容引入，这样就能对课堂氛围起到良好的调节作用，并将学生注意力吸引过来，这样学生们就能以放松的心态进行学习，而不是以紧绷的精神以及紧张的心态去接受教条式的知识。

例如在在教学《三国鼎立》一课时，为了让学生深入了解曹操、袁绍，教师让生表“演许攸献计，火烧乌巢”片断。并用简洁的语言并伴以课件演示，让学生了解官渡之战概况：时间：200年，交战双方，简单经过、结果。突出表现曹操善于用人，当机立断；袁绍依仗势力胜过曹操，骄傲自大，不会用人，贻误战机。最终，使曹操以少胜多，取得胜利。教师通过创设情境，调动学生想象，情境烘托，再现历史画面；使学生学会正确评价和看待历史人物。培养学生表演能力，展示学生才华。营造了宽松和谐的学习氛围。

二、组织多种形式的教学活动

在历史教学的过程中，教师还可以通过组织多种形式的教学活动，来增强初中历史教学的效果。在师生互动的过程中，教师可以采用提问的方式将将学生的学习思维调动起来。

例如在对《秦王扫六合》一课进行讲解的过程中，教师可以通过提出一些问题，如“同学们经常在电视或者电影中看到秦王，那么哪位同学对秦王的过失与功绩有所了解了？”随后教师就可以鼓励学生们举手回答问题，然后通过一系列的答案将该可所涉及到的内容进一步引出来。当讲授的课程内容完毕之后，教师可以给学生们几分钟自由进行讨论的时间，这样学生对于讲解的历史知识就能有一定的掌握和加强。同时在历史教学的过程中，教师还可以引导学生们观看一些相关的影视剧，或者在历史课堂上，教师通过学生进行分组，让学生亲自表演历史情节，这样教师与学生之间就能实现充分的互动，从而达到提高历史教学效果的目的。

再例如在对《雍正王朝》这一课程进行讲解的过程中，教师可以学生进行自编自演，表演的内容只需要与所学的历史相符即可。在这个过程中，教师不应进行干预，要让学生进行自由的发挥，这样学生才能自主的对历史知识以及内容进行了解和掌握。除此之外，教师也可以通过开展一些趣味活动，如有奖问答、有奖竞猜等，进行历史知识的游戏竞技，促使学生们能够在这个过程中对历史教学产生较大的兴趣，从而达到提高运用知识以及自主学习能力的目的。通过这些多元化的教学活动，学生的思维能力以及创新能力，均能获得有效的提高，且师生互动的教学效果也能得到极大的增强。

三、采用多媒体进行课堂教学

在初中历史教学的过程中，教师还可以采用多媒体进行课堂教学。采用这一先进的技术手段进行教学，教师与学生就能更好的实现互动。教师采用多媒体进行教学，则能将初中历史知识融入到影响以及声音中，这样学生就能对历史知识产生更加深刻的印象。

例如在对《五四爱国运动与中国共产党的成立》一课进行讲解的过程中，教师可以阻止学生们观看一些相关的影视剧，例如《东京审判》、《黑太阳》、《南京大屠杀》等，这些影片都将历史的真实情况很好的反映了出来。同时也可以带领学生观看一些抗战的记录片，或者读一些日本军官写的自传，这样一来学生就能对历史的真实情景加以联想和想象。学生也可以通过网络查询一些相关的历史资料，然后通过自己的思考在课堂上自由的发表意见和看法，这样学生就能对历史知识有熟练的理解和掌握。此外教师也需要不断的完善多媒体教学的方式方法，并与同学们加强网络上的交流和互动。

综上所述，在初中历史教学的过程中，师生互动教学方式的应用，不仅有助于历史教学的发展，同时还能增强历史教学的效果，从而提高学生的历史成绩。同时在采用师生互动方式进行教学的过程中，教师要注意将引导作用充分发挥出来，这样才能确保学生在学习历史的过程中，获得更多的历史知识。

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