如何培养学生的音乐核心素养

张红娟

【关键词】 音乐教学；核心素养；理论教学；素质

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 06—0061—01

一、以理论教学为指导

在培养音乐核心素养的过程中，理论学习是必不可少的一个环节。理论的学习是学习音乐的基础，有了理论支撑，才能更好地引导学生进行技术实践。同时，对于理论的学习，更有助于学生准确地看待事物和把握事物，认识事物本质，从而获得更高的对于音乐认知上的提升。在音乐教学活动中，教师往往对于考级或者赶进度过度重视，而忽略了对学生理论和素养的培养，致使好多学生在学完这门课之后更多地学到的只是会唱一首歌，会弹一首曲子，而没有对于音乐理论认真学习，不能从系统和规律上认识乐理，这样的教学是不完整的。因为有了理论的指导，学生才能更好地学习音乐，理解音乐，并且更好地发展音乐，这对于学生终身学习音乐有着非常大的帮助。

二、教学方法是获得音乐教育的重要途径

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”教师的目的并不在于教会学生如何弹琴，如何唱歌，而更重要的是教给学生学习的方法。艺术学科（音乐）的教学方法，需要从艺术规律出发，打破传统艺术教育的模式和禁锢，丰富和完善课程教学的内容。教师在实施教学活动时，应该严格按照学生的能力、兴趣，以及所使用的教材内容来制定具体的教学方法。所谓因材施教必须是以学生为本，充分发挥艺术教育的自由性。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。因此教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。同时也可以采用多媒体教学。多媒体作为新兴的教育工具，具有将视觉和听觉一体化的传播功能。运用多媒体技术可以让学生很好地感受音乐。如，在音乐课堂上可以播放歌曲，学生可以一边聆听音乐，一边欣赏相应的图片，帮助学生理解歌曲的内容，激发他们的音乐感知能力以及对音乐的创新能力。这样就避免了传统课堂的老师讲、学生听的学习方式，真正让学生参与到教学中来，亲自体验、感受。

三、提倡对健康音乐的学习与欣赏

在各种艺术形式中，音乐具有最直接和最快速捕捉观众情感的作用。音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。同时音乐能促进人们的审美，提高人的精神境界。好的音乐能够启发人们的想象，振奋人的精神，使人对于生活有美好的向往和憧憬。在教学活动中，我们应有意识将那些优美的、高尚的音乐以及音乐当中所蕴含的高尚的情操作用到学生身上，培养学生积极的、向上的品质，培养学生的个性，让学生在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。并且在生活中逐步学会用正确的方式去认识美，发现美，对于事物有自己的独特看法，在思想道德方面有良好的认知。

另外，音乐当中的声音、情境、韵律、速度、节奏、能量等从不同的角度阐释了音乐作用于人体之后对于人体有养生健身的效果，而且还能调节思维和肌体，使人满足和享受，达到心绪平和安宁的效果。

四、提高音乐教师的素質，发挥音乐教师的重要作用

学生在校学习以及整个教学活动的实施，都离不开教师引导，那么音乐的核心素养的培养和提升，也在考验着教师的认知能力和修养。一名优秀的教师，善于运用各种各样的教学方法来提高学生的素质和修养，会不断学习，不断深造，不断调整和改善自己的教学方法，在实践中找出有规律的东西，然后再进行因材施教。

素质教育改革在很大程度上对于音乐教师的素质进行了全面的提升。首先，作为教师，必须要切实提高自身的道德素质，在这样的前提下才有可能形成良好的职业道德和敬业精神。其次，要切实提高音乐教师的职业道德素质，拥有良好的职业道德素质，是敬业精神的可靠保障。再次，教师的心态，良好的仪表，也将会给学生的成长带来积极的作用。教师还应该采用走出去学、请进来讲等多种渠道，提高自己的音乐素质修养及课堂实践。在学习、交流中不断提升自己的科研水平、上课技能等，通过自身的努力来激发学生学习音乐的兴趣，来提高课堂效率。 编辑：王金梅