我校机械工程专业实行贯通式本硕连读培养模式的必要性和可行性初探

姚亚萍

【摘要】加快高校教育体制改革的步伐，提高教学质量和教学水平是时代发展的要求，对我校机械工程专业的教学机制进行了探讨，对机械工程专业的贯通式本硕连读方案的可行性进行了分析，表明我校的机械工程专业的贯通式本硕连读机制存在必要性和合理性。目前机械工程的发展和我院的教学质量，师资队伍，学生状况以及我校机械工程相关专业硕士点的规模，均有利于进行机械工程专业本硕连读培养方案的施行。

【关键词】贯通式；本硕连读培养；机械工程；改革；创新

【中图分类号】Q81-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0041-01

随着《中国制造2025》的发布，机械工程专业的重要性越来越得以突显。三峡大学机械与动力学院的机械工程专业在多年的本科教学实践基础之上，不断开展了各种形式的人才培养模式的研究和探索。目前，不论是国内外形势，还是高等教育的改革，都使得有必要探索一种高效培养机械工程专业人才的教学模式。从实际情况出发，对机械工程专业的贯通式本硕连读培养机制的可行性进行了调查和研究，本文拟就此加以初步总结。

一、机械工程专业的高速发展是时代的要求

《中国制造2025》中指出：制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛。打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。形成经济增长新动力，塑造国际竞争新优势，重点在制造业，难点在制造业，出路也在制造业。目前，国家对机械工程的关注越来越多，我国机械制造产业通过数十年的发展已经较为成熟，但是与国外发达国家相比在技术等方面也还存在一定的差距。

二、机械工程专业实行贯通式本硕连读培养机制的可行性

机械工程专业实行贯通式本硕连读培养机制具有独特的优势。三峡大学的机械工程专业起点较高，办学历史悠久，生源地遍及中国各个省。本科专业所招学生基本都是以第一志愿报考我校。学院提供给学生充分发展的环境，注重素质教育，提高教学质量。机械工程专业已经具有完备的碩士培养环境，各种生物学相关专业较为齐全。

1.生物技术专业教学条件优越。生物技术专业建立于2001年，是依托生物技术国家重点实验室和作物遗传育种国家重点学科建立，具有丰富的师资资源，仅生物技术国家重点实验室，研究员的人数就要20人之多。科学研究涉及基因工程，作物遗传育种，基因工程制药等等。教学和实验条件也较为完备。学校的教室大多是多媒体投影教室，借助有利的教学条件，进一步提高了教学水平，加强教学质量。生物技术专业提供了较为先进的实验条件。学校学院图书资料比较丰富。教学条件基本能够满足教师和学生的需要。为了保证教学质量，提高教学水平，在教学过程，不断的进行调整和改革，取消一些不合理的课程，加入一些最新的前沿性的课程，提倡多种形式的考试。

2.生物技术专业的学生整体素质较高。生物技术专业面向全国招生，该学生入学时报考单位全部是以我校为第一志愿，而且学生分数较高。总结前几届的教学和学生管理经验，发现生物技术专业的学生在全校获得各种奖项中是最多的，他们同时也能积极地参与各项活动，不论是思想道德素质还是智力方面，生物技术专业一直是较为优秀的一个专业。

3.我校已具有完备的硕士培养环境，各类生物学相关专业较为齐全华南热带农业大学的生物相关硕士点较多，覆盖面较广，而且时间较长。作物遗传育种为国家重点学科，就是主要以生物技术专业作为学科建设体，生物技术研究所是国家级重点实验室，具有雄厚的科研实力，不论是科学研究实验，还是理论水平均有较高的造诣，这为我校生物技术专业实行本硕连读机制提供了强有力的基础，目前的硕士专业一共有22个，其中生物相关的硕士相关专业有16个之多，如作物遗传育种，植物分子遗传学，植物学，农业生物技术，微生物学，生物化学与分子生物学等等，根据学生自己的兴趣，这些学科都可以作为生物技术专业学生本硕连读的硕士阶段的学习专业。

三、生物技术专业本硕连读机制培养模式的初探

1.国内现行的几种本硕连读机制分析国内的本硕连读机制培养年限一般为6年，但各校不尽相同，有的采取3+3的模式，有的采取3.5+2.5的模式。其中3+3模式是指，本科阶段学习三年时间，硕士生阶段学习三年时间，而3.5+2.5指本科阶段学习三年半，硕士阶段学习两年半。其中在本科生学习完成以后的分流原则则较为一致，一方面根据学生的学习成绩排名派出直接升为硕士的人选，然后再根据学生自愿的原则确定人选。对于学生来说，能够提早一年毕业，对于学校来说，能够培养更多的学生，所以不论是对于学生来说，还是对于学校来说，都是双赢的一种选择。

2.生物技术专业本硕连读培养的目标生物技术专业本硕连读培养的主体是具有硕士学位的高层次生物技术人才，目标是造就能够适应21世纪科技、经济和综合国力竞争需要的高素质领头人和创新者，为此，应具有坚实的生物技术基础理论和良好的实验技能，接受基本的生物实验技能训练，具有良好的思想、业务、文化和身心素质。

3.生物技术专业本硕连读培养方案。依据上述要求，初步构思生物技术专业本硕连读方案，本方案学习年限按照六年设定，计划实行3+3的模式，实行学分制管理和灵活学习年限，对本科和硕士研究生的两个阶段的课程学习、实践实习和毕业论文等进行统筹安排。

四、结语

生物技术专业实行本硕连读是我校高等教育改革的一个重要的尝试，由于国内各所高校所具有的优势不同，招生质量和数量不同，培养目标和要求也不完全相同，因此，在制定这一本硕连读培养模式时，考虑到目前国内外生物技术的发展趋势，学校位处海南省，具有有利的热带植物优势，本硕连读的实行，将会进一步促进热带生物技术专业人才的培养，带动热带植物的研究，为热带植物和南药资源开发和研究做出巨大的贡献，在制定达到本硕连读培养要求的学生进行分流时，将实行严格的竞争淘汰机制，注重学生的创新能力。

参考文献：

[1]李蔚，张文雪.改革人才培养模式.统筹本硕培养过程[J].高教研究，2001，（3）：32-35

[2]孙春岩，牛滨华，卢小良等.以某本硕连读型学生为例谈创新能力培养[J].中国地质教育，2005，（1）：46-48