美术作业集

陆燕鸿

一、为什么要改变——研究的背景

1.传统美术作业本的问题

学生传统的美术作业本——中学图画“绍兴县免费作业本”，它是一本A4规格的，开内是18张白色铅画纸装订成的本子。

问题1.作业本纸张性质和大小都已确定，限制了孩子的思想，给孩子心里留下定式：画画要用铅画白纸，一般就这么大。

问题2.这本子里面只能存放学生绘画等平面作业，不能存放其他形式作业。

问题3.纸张全部装订在一起绘画起来很不方便。如水粉画，水彩画没干就上交，等老师批改作业时，前后纸张就粘连在一块了，作业的效果就受到了影响。

问题4.本子比其他书大些，且封面很薄，放入书包很容易破损——角落缺失或是翘起，很难保管。

问题5.美术媒材的性质直接影响作业的效果。

问题6.学生的审美性和创造性受到极大程度的限制。

问题7.评价时候很难展示，展示时间短，受局限多。

2.传统美术作业本的使用情况

作业是孩子们学习的成果，是孩子们成长的凭证。我们是不是要尽可能的把作业放进美术作业本呢？答案应该是肯定的，可是……

工作六年里笔者留意观察过很多专职的美术老师，惊奇的发现他们很少让学生们使用传统美术本。每次有机会外出听课，笔者也特意观察公开课中老师使用传统作业本的情况，还是惊奇的发现竟然没有一个老师在公开课中使用我们传统的美术作业本。为此笔者特意去网上寻找省级，国家级的名优美术老师的课，答案同样是惊奇的，名师们在课中也没有让孩子们使用传统美术作业本。

那我们是不是不需要美术作业本了呢！答案肯定是否定的，那怎么样的美术作业本才适合我们新课程改革后的美术课堂呢？笔者继续需找答案……

3.课堂中美术作业纸情况和处理

经过六年来的观察，笔者发现专职老师很少用传统美术作业本，他们都有自己的一套方法让孩子们完成作业。公开课上，老师们基本上都为孩子们准备了别样的作业纸，这些纸有大小不定的铅画纸，更多的是新奇的材料，像沙皮纸，刮画纸，彩色纸，厚卡纸，吹塑纸等等，孩子们在老师准备的纸上完成作业效果明显。

完成作业后流行的处理法：评价后学生自己保存或收交到老师处保存。作业最后结果也大致有两类：

（1）作业交老师的保存的，小部分成为校园的装饰品或老师的范画，绝大部分不再有别的作用，时间久了，积满灰尘后成了垃圾。

（2）作业学生自己保存的：

部分学生会很好的保留作业，但随着时间的推移，由于保存地方等原因，作品也在破旧或丢失；

小部分作业草草了事的学生，对作品一点感情也没有，随手把作品扔到垃圾桶里；更多的学生是学期结束后就觉得失去了作品保管的意义就处理了。

4.传统美术作业本的评价问题

传统的美术作业本由于本子是固定的，我们很难想到好办法去集体评价我们的美术作业，老师更多的只能选取代表性作业点评。这样，孩子们就失去了互相欣赏、互相评价的机会，不利于孩子们取长补短，也给我们老师教学带来了一定得损失。

二、题解

美术作业集——小学中高段美术作业本改革的尝试”这一教改项目的关键词是“中高段”和“作业集”。

中高段”：

1.小学阶段三年级开始，孩子们的思想意识开始从单纯走向了复杂。孩子们想的多了，包括对自己的作业情况也开始重视和关注，他们对美有了一定得追求。

2.中高段的孩子有了一定的审美能力，开始有自己的思想和见解。已经会简单的装饰，目前不考虑低段的孩子是因为一二年级的孩子的审美能力和自己动手操纵制作大的美术本子的能力还比较欠缺。

“作业集”是美术作业本尝试改革后笔者最终的叫法。我们开始的叫法比较多，有叫速写本、素描本、个性画册等等，笔者最后决定把它称为“美术作业集”，简称“美术集”。

“集”是集合、聚集的意思。就是把所有孩子自己的画收集起来，制作成册，可供长久翻看。美术集不仅是孩子们美术学习成长的凭证，也是我们老师教学的成果。笔者想，这应该是最开始有美术作业本的原由吧！

三、尝试措施和方法

制作美术集之转变思想

1.尝试措施：

轉变思想，我们传统思想美术作业本就是把画画在上面，如今我们要把“传统美术作业本”一个绘画的本子改成把孩子们自我设计、创作的，成为保管美术作业的“工具集”。

新课堂要求我们老师引导学生设计制作美术档案袋，“美术集”正是往这个方向走吧。她的作用不仅是能在上面画画，更多的是把课堂上完成的、单次的作业存放在这个集子里，形成一个大美术本！

2.尝试方法

美术作业集的设计应用

第一阶段：准备阶段

基本情况的调查、分析研究并制定美术作业本改革的方案。本阶段主要调查专职美术教师、学生美术作业本改革是否可行。

调查分析：

从学生的实际出发：学生们是否对传统美术作业本有了改革的想法，对材料准备有否困难，家长是否有一定的经济支持。

从教师的实际出发：是否有引导学生改革美术作业本的方法，能指导学生学会简单的黏贴装饰。

从班级实际出发：调查班级的实际情况。班级总体感兴趣程度，家长的配合程度，学生的重视程度

根据调查分析所得在农村学校的我们都已经具备了美术作业本改革的条件。相信其他学校也可以开展。

第二阶段：实施阶段

美术集建立和运行

美术集的建立：笔者建议准备8K大小的活页式的适合粘贴或插入的本子，纸张要厚些，特别是封面封底厚些有更好保护整个本子的作用。可以备：速写本、素描本、大相册、大挂历等类似的大线圈活页式的大本子，再备手工工具和绘画工具用于装裱、装饰设计。

材料准备：

封面：跟其他老师在研究的新型美术本一样，我们同样对美术集的封面进行设计，建议图文集合的方式，提醒孩子注意封面上要注明姓名等信息。这里不建议孩子们写上班级是因为我们这本子要用好几个学期，而不是一时的作业本。如：

封二：封二建议留出一、二张白纸，到时候根据实际情况添加目录。

内页：内页的设计是我们的重要环节，所以笔者建议是活页式的，可以用像线圈，绳子等可以拆卸的工具绑定厚一点的纸张。

那样我们可以灵活增加作业纸张数量。确保这个新型美术集能满足孩子们作业放入的数量。

封底：封底目前笔者没有给孩子特大的要求，基本是纸张厚实不容易变坏为好，有简单的装饰就更好了。

美术集的运行

美术集内页“装画”是美术集的特色和重点，锻炼孩子们的设计能力，动手能力，寻找美的感觉。以下是具体制作步骤：

一、收集并修改作品

把自己所有能找到，收入美术集的作品全部收集起来

笔者建议：

工具材料（剪刀、绘画工具）

1.修改原本画面，尽量保证画面干净完整

2.考虑是否修改作业纸的形状和大小

如图：

二、黏贴

把画装入美术集，可以根据作业设计：黏贴、裱入或其他设计。

笔者建议：

工具材料（双面胶、透明胶）

1.作品的背后边缘都沾上胶

2.黏贴前，确定黏贴位置，（若是双面胶，也要先确定黏贴的位置后再撕下双面胶的皮），再用干净的纸放上面由中间向四周按压。确保作品黏贴平整。

3.检测是否粘好

如图：

三、装饰

老师引导孩子对作品装入后的剩余空间进行装饰、打扮。运用剪、贴、画等常用装饰方法美化美术集。

笔者建议：

可以根据作品的色彩和外形结合生活中的各种材料做些简单的装饰，有创意的装饰！注意装饰不能抢眼，不用太复杂。

如图：画个外框：加些小点，线条，图个颜色等等

四、成效

美术集：

有了她，作业选材范围广了，我们每次作业都可以选用最适合的材料来完成。

有了她，作业制作方便了，单页式了，拿着舒服，转动自如。

有了她，作业展示、评价方便了，我们可以大批量甚至全班进行作业展示，让孩子们互相欣赏，取长补短。

有了她，可以把外面展示过的作品也收集起来了，不拉下一张作业。

有了她，还可以把平时的一些平面手工作业也放在里面，增加我们美术集的厚度。

有了她，更重要的是孩子们养成了珍藏自己作品的好习

惯。不用说几年后的本子，就一个学期，我们这个本子都会变得厚厚的。随着厚度的增加，相信我们的孩子会越来越喜欢她，对他自己的作业也会越来越重视。

慢慢的孩子们自己都会自我暗示：我要好好完成每一件作品，让自己的本子变得更有意义。

美术集：笔者相信孩子们如果能认真完成每次作业，好好保存下来，以后翻看会很有意义。即使到老，拿出来看一看，都能带起很多的回忆。如果能一直保留下来，给下一代看，一定能给下代带来很多启迪，更是给下一代的财富。

笔者还结合自己上次的课改项目《美术作业网上晒——小学中高段美术作业网络化管理的尝试》把我们的“美术集”拍成“电子美术集”上传博客，孩子们可以在博客中更好的互相欣赏、评价取长补短，使得有限的课堂变成无限的课堂，有墙的课堂变成无墙的课堂。

结合博客“电子美术集” 孩子们表达自己对美术集的感受

（来自电子作业集博客处，孩子的原话，所以有些错字、错词和不通顺处请谅解，还有有些孩子习惯称这个作业本为速写本，素描本，个性画册等等）

看到以前那些高年级的哥哥姐姐在学校展示着自己的大美术作业本，我好喜欢，好想自己也能做一本。后来陆老师来教我们班了，我的愿望开始实行了，我让妈妈给我买了一本大的速写本，我也要好好的完成自己的美术作业，并把它们都贴在一起！（钱梦怡）

我喜欢现在的美术集，因为她越来越厚了，她越厚，我越是把所以得画都贴上去，我的作业也不再丟。（沈佳珠）

在家里，我的画到处都是。因为我不知道该放哪里。现在，有了素描本之后，我就把画都贴上去了。整整齐齐的，既美观又方便，而且还可以存到长大之后再看，还可以把它们装扮得“栩栩如生”，更别具一格。（陈清娜）

美术给我带来了许多乐趣，我非常喜欢美术。（昝斌辰）

速写本对我有很大的帮助和很多好处，速写本与以前的美术作业本有很大的区别。速写本的外观设计我觉得十分独特，可以把自己的风格画在封面上，而以前的美术画本的封面每一个人都是一模一样的，千篇一律，一点儿也没有新意：速写本还能更好地保存我的美术作品，以前的美术画本却不能。速写本犹如一张张照片，记录了我在美术路上的每一个脚印：速写本犹如一本书，让人品味美术的魅力：速写本犹如一位知己，伴随着我。总而言之，速写本对我的美术有十分巨大的帮助。（陶孙瑜）

以往我的画画的很差，现在我很喜欢美术。画的好了。速写本里装了很多画。（周韩烨）

在小学的最后一个学期，素描本给了我最大的回忆，它记录了我在美术课上的点点滴滴，记录了我的路途，我很喜欢素描本！（韩一平）

我喜欢现在的大美术本子，以前统一的中学图画就简单的几张纸，小又少。现在的大美术本，放作业更方便了，只要一翻开来，就能看到很多自己的作品齐刷刷的放在一起，只要再画上几笔，我们的作品就更丰富了。以前的绘画本，如果上颜料课，画完一张画，即使是轻轻合拢也会粘在一起，还非常容易破，特别是四个角，而大美术本的角很硬，不容易坏，里面的纸张也很厚，可以用好几个学期。（李欣羽）

以后我会更加热爱美术，会用心画好每一张画。（高鑫颖）

一开始，我对美术一点兴趣都没有，现在每次上美术课时我都很认真地听我们的美术老师讲课。（夏可盈）

五、评估与反思

查阅国内外同一研究领域的现状与趋势

笔者查阅了很多关于“美术作业本设计”的资料，发现很多老师都在做，但是重点基本上是对美术作业本封面的设计，很少涉及内页的创新。

本研究着眼于小学生美术作业本内页纸使用改革创新，内页不再是我们直接作画的纸张，而是成为装裱学生作业的纸。减少传统美术本的弊端，这样尽量多的收入学生的作业，使我们的“美术作业“能更好的被我们的“美术作业本“保管起来。

虽然课改成立至今才一年的时间，但是我们真正尝试的时间已经有2年了，这2年的时间里我们收获很多，但也发现了很多不足的地方，还有待我们更好的改进完善。

下面是一些不足和怎么改进的思考：

1.作业本由绘画的本子变成了用于存放美术作业的本子，我们在装作品的时候不是把作业简单的夹在里面，而是要把作业粘进去，有些空余地方还要有简单的装饰，会花孩子们一定得时间。

改进——笔者尝试让孩子在课堂中评价过的作业老师先保管一段时间，然后在一学期中统一安排3-4节课把作业做入美术集，并进行装饰。还可以邀请家长一同参与美术集的美化创作。

笔者在思考如果有些内页是放照片一样的透明塑料袋操作是否会更简单呢？笔者正在继续思考尝试。

2.美术集虽然能装入很多形式的画了，孩子们作业纸也不被美术集所限制了，但是有部分作业不能放入，如大型手工作品。

改进——目前笔者的建议是让有条件的孩子去博客把笔者给他们拍的照下载打印存入美术集。或借助我们的电子美术集，两者配合着用，让我们的美术作业一次不落的保存在我们的作业集里。

3.美术集比较大，孩子们在家校两边拿比较不便，如果“小”又发挥不了更多的意义。

改进：是否可以制作一个有保护作用的袋子或盒字，保护我们的美术集，美术集又保护我们的美术作业！

4.个别学生对美术课没有兴趣，作业草草了事，对自己的作业情况漠不关心，对做美术集没有多大的兴趣。

改进方法思考：虽然从开始尝试美术集以后，笔者就想办法让全校孩子都知道我们的作业集，激起他们的兴趣，参与到我们的改革中来。可能还是展示的次数不够多。笔者想着是否增加美术集展示平台和次数，除了在博客里能无限展示外，笔者在校园增加展示的次数，激发孩子们学习兴趣，展示也能让更多的家长也能看到我们的美术集，让更多的人能积极的参与到我们的尝试中来。

5.随着不断的学习新课标，笔者还有了新的想法，除了装饰外我们是否可以在空余的地方写写作品制作前的思考，制作过程中的心得體会，可以写写评价栏目等等。