高职模具设计与制造专业方向多元化教学模式构建研究

马小伟

摘 要：在现代教学中，人们越来越重视的不仅仅是教学任务的完成，更是人才培养的质量。随着新课程改革和教学模式不断创新，越来越多的高职院校转变了以往陈旧古板的教学理念，开始了探索新的教学模式，并越来越注重教学理论和实践的结合，从而在真正意义上达到对人才的培养。尤其是高职院校的学生，他们需要和实践相结合的方面往往很多，采用多种教学模式进行教学，更有利于大学生今后的工作。

关键词：教学模式 多元化 多媒体 小组 校企结合 高职

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（c）-0169-02

教学模式的多样化是为了更好地完成教学任务达到教学目的，只有真正做到教学模式多样化才能够更好地保证学生学习的积极性和主动性，确保学生学得深、学得透、学得灵活。现阶段高职教学应广泛采取多元化教学模式。如采用多媒体教学、小组教学、校企联合教学等多种教学模式进行教学研究，这样才能取得很好的教学效果，达到既定的教学目的。文章从高职模具设计与制造专业方向多元化教学模式构建入手，分析了现阶段教学模式存在的问题，浅谈了采用多种教学模式进行教学的探究实践，提出了加强教学中师生交流的重要性。

1 现阶段教学模式存在的问题

现在很多高职院校在进行模具设计与制造专业教学的过程中，往往采用是传统的、单一的授课方式，学生在学习中缺少主观能动性，没有积极性，上课主动性也比较差，再加上高中学生一般情况下自制能力相对较差，使得模具设计与制造专业的教学效果总是平平。同时由于上课人数较多，教师不能够每个人都能兼顾，使得有些学生上课的时候开小差，从而达不到应有的学习效果。随着经济发展和社会进步以及新课程改革，以往陈旧古板的教学模式和教学理念已经不能适应新时代的教学。为了更好地提高学生学习的积极性和主动性让学生变被动为主动，并且为了学生毕业以后能够更好地就业、更好地适应社会，研究人员选用了以下几种教学模式进行研究，希望能够大大提高学生的课堂效率，能够圆满地完成教学任务，达到良好的教学目的。

2 采用多种教学模式进行教学

采用多种教学模式能够最大限度地提高教学效率，提高学生学习的积极性和主动性，能够更好地达到课堂教学的目的和效果。下面介绍几种在高职教学中，在模具设计与制造专业采用的教学模式。

2.1 项目式教学模式

现在很多学校在模具设计和制造课程中采用项目式教学的方法，这种教学方法是真正地让学生作为学习的主体，教师作为教学的辅助者，让学生主动地探究问题，学习知识和技能。一般情况下教师会先制定一定的項目，选择一些具有代表性的如固定板、动模板等的制造为载体，确定几个教学任务，让学生进行操作和实践，然后由老师进行一定的指导，通过学生的实际参与提高学生学习的兴趣和参与程度，让学生在实践中得到提升。同时在这种教学模式下教师对学生进行评价的时候也要有所侧重，不能再像以往一样只是单纯地进行考试、进行操作，平时表现、平时的操作等都应该计入评价体系，真正地让学生能够完整准确地学习模具制造。

2.2 小组教学模式

采用小组教学的模式进行教学，最开始起源于美国，现在很多课堂教育中都采用这种教学方式。我国的小组教学相对来说起步比较晚，因此，无论在中小学还是高等教育中都应用较少。此种模式通过团体合作来进行研究和制作，学生之间通过相互交流和提意见和优点，从而提升自己。有些学生在制作的过程中可能会遇到各种问题，如果不是小组进行制作，有可能学生就不会去问老师，从而形成学习上的盲区和遗漏点。因此，可以在上课的过程中将学生分为若干个小组，在分组的时候学生要能够相互兼顾彼此平衡，分组之后，分配给小组任务，然后通过学生对于任务的完成，以及在小组中对其他学生的帮助和表现来进行评分。评分作为考核的一部分，既有利于发挥每一个学生独特的个性，又能够提高学生们团结合作的能力，对于学生们今后的团队工作是有百利而无一害的。

2.3 案例教学模式

采用案例教学的模式进行教学也能够比较好地吸引学生的注意力。案例教学最早来源于美国哈佛商学院，它的基本模式是以学生为中心，将理论和实践相结合。案例教学也是现在模具设计与制造中应用比较广泛的一种教学模式。教师在进行教学中要发挥这种教学模式的优势，在寻找案例的时候一定要寻找一些有代表性并且非常经典的来进行教学，通过案例讲解，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生在模具设计与制造中的能力。

2.4 实验教学模式

教师还可以通过实验教学的方式来进行教学。模具设计与制造专业，理论是十分空洞乏味的，并且不容易理解，它需要学生具有非常强的抽象思维。因此在课堂上，很多学生会觉得跟不上，甚至不知道老师在讲什么。实验教学的方法就可以完全避免这种现象出现。首先，学校可以设置一些模具设计与制造的实验室，每周有固定课程可以去实验室进行实验，这样学生就不仅仅靠思考来感受，还可以通过亲手去操作、去实验来感受模具的制造和设计，能够让学习更加直观。其次，学校要设置专门的实验教师，学生在做实验的时候需要有教师来进行指导。通过指导学生完成任务，将理论和实践相结合，也能更好地搞好师生之间的关系，让师生能够更好地交流沟通，教师也能够更好地知道学生需要哪些方面的知识，从而在教学内容设计的时候有所取舍。

2.5 校企结合教学模式

模具设计与制造专业是一个实践性非常强的专业，现在很多高职的学生走出校门、走进企业，几乎什么都不会。为了避免和杜绝这种现象的产生，应当采用校企联合的方式进行教学。学校教一些理论知识和基本的操作技巧，然后学生就去企业里去实践，跟着工人师傅学习一些实践技巧，然后让学生回来进行深刻总结，看平时所讲的理论和实践有哪些可以结合的地方，让学生真正做到学有所用。学生在企业里所学到的知识是学生在学校里根本就不能够学到的。都说实践出真知，这是必然的。通过校企结合的方式，能够让学生避免眼高手低，避免在以后找工作的过程中，高不成低不就。同时由于学生在企业里有一定的实践经验，要么说这企业会留下这名学生，要么在找工作的时候也会积累一定的工作经验，能够大大提高学生学校的就业率。在操作的过程中，首先学校可以和一些企业签订一定合同，为学生在企业里进行实践提供工具场所，学生可以提供一些成品。并且企业可以通过此种方式进行招人，丰富自己的人才储备，对于企业和学校来说都是双赢的。

3 加强教学中的师生交流

教师是教学的主体，学生是教学的灵魂，无论什么时候，在教学的过程中，都要加强教师和学生之间的交流和沟通。高职的学生可能一般情况下年纪比较小，容易产生叛逆心理，就算我们所采用的教学模式再好，如果师生关系不好，一旦学生和教师拧着干，都无法达到我们所谓的教学效果。要加强教学中的师生交流，无论采用什么样的教学模式，教师在教学的过程中，可以多向学生提问，这样教师和学生之间就能形成一个有效的、和谐的互动局面，把学生带到课堂中来，让学生感受到课堂的精彩，同时也学到课堂的理论知识。

4 结语

采用多样的模式进行教学，是高职院校教育教学改革创新的重要环节。教学质量的要求越来越严格，它倒逼着新课程改革，因此创新教学模式，改变教学方法，成为了教师在教学过程中的必经之路和不二选择。只有创新教学模式，才能够保证学生能够变被动为主动，能够主动地融入课堂、参与课堂，真正地学到模具设计与制造专业知识，真正地学会模具设计与制造，真正地做有用于社会的人才，从而实现为模具设计与制造专业培养更多更好的新型人才。

参考文献

[1] 张丹，于信伟，齐立涛，等.模具设计与制造专业方向多元化教学模式构建研究[J].中国电力教育，2013（16）：45-46.

[2] 毕大森，李云涛，褚亮.关于本科院校模具专业方向高端人才培养的教学改革探索[J].模具工业，2012（2）：69-71.