电气教学中项目教学法的应用与实践研究

赵艳梅

摘 要：现阶段职业技术学校是我国教育体系中的一项分支，也是国家教育部分大力扶持和发展的一种教育模式，其与普通高校最大的不同之处是注重学生技能本领的培养，是一个可以满足更多的人有学可上、有技能可学的地方。以职业院校中的电气教学举例来讲，此项专业涉及的电气类的知识体系较多，也是现今工业生产中广泛应用的一个学科门类，应时代发展的需求，对于电气类的专业教学，更加注重学生的实践创新能力的培养，要达到这一点，采用项目教学法可以取得理想的效果。本文围绕电气教学中项目教学法的应用与实践展开分析，以供参考。

关键词：电气教学；项目教学法；职业院校；应用实践

一、项目教学法的基本概述

项目教学法在技术类专业教学中具有很高的参考价值，是针对现阶段工业生产对技术学科的专业要求制定的一种新型的教学形式。项目教学法是教师在教学过程中首先设定一个实践课题，然后让学生根据课题自行分组展开课题研究，通过学生对课题的研究分析，在既掌握了技能知识的同时，又对课本上的理论知识加深了理解，同时锻炼了学生的实践动手能力和自主创新能力。通过团队协作展开的实践研究也是现阶段工业生产中对技能专业型人才的特殊要求，符合新时代的发展要求。项目教学法在电气教学中的具体实施是，首先由教师来设定某一项专业课题，让学生以小组的形式去设定可实行的方案，整合技能信息，自行购买设计过程所需要的元器件，最后以小组的形式完成项目的制作安装和调试。在这一过程中教师只是从中起到指导和评价的作用，这样的课堂教学要比传统的一味的进行电气理论知识灌输的形式更加的有效，学生可以在活泼的课堂氛围中掌握应有的技能知识，提高自身的专业水平。

二、现阶段电氣专业课程的教学情况分析

电气专业课程的教学内容主要包括电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及应用、信号与系统、自动控制原理、电机与拖动、电力电子技术、电力拖动自动控制系统、电气控制技术与PLC应用、微机控制技术、供电技术等等。各门技术课程涉及的技能知识较多、较细，是实践性和理论性都极强的一门学科。通过对现阶段的电气专业基础课程教学情况的调查分析来看，一部分学生的理解能力较强，对电气专业课程的学习兴趣较高，所以其学习任务完成的较好。而另外的大多数学生的理解和记忆能力较差，仅凭老师在台上的示范教学并不能激发学生的学习兴趣，加上学生之前并没有接触过这类课程的学习，所以其学习效果较差，在电气专业课程教学中甚至是出现了考试不及格率较高的现象。因此，针对这种状况，积极的开展项目教学法，使其在电气专业课程教学中得到有效落实尤为重要。

三、项目教学法在电气专业课程教学中的具体应用

项目教学法在电气教学中的应用步骤一般有三步：选择项目、制定和实施项目计划以及检查项目的评价。下面做出具体介绍：

（一）选择项目

选择项目也就是项目的设定，一个好的项目能够真正起到完成教学目标的作用，使学生能够在实践过程中学到更多的理论知识和提升其实践能力。因此，教师在最初的项目设定时，要将电气专业课程的教学内容与班级学生的实际情况相结合，进行综合考虑，并且可以某企业的实际生产任务为例，将学生进行分组，由其自主设计方案，将方案交由老师进行审核指导，确定其可行性后让学生自主发挥完成。这样既符合教学大纲要求，又可以使学生容易接受，并能激发学生的参与兴趣。

（二）实施项目计划

学生可通过图书馆、网上等各种途径进行查阅相关资料，确定方案中所需的电路配件内容，并进行自行购买，对购买回来的配件要进行实际测量，检查其是否合格。在元器件和电路板准备齐全后，学生以小组的方式展开制作。在制作过程中可能会遇到一系列的问题，比如说若某元器件装反就会导致线路的短路，或是在学生焊接过程中对于焊接电路电路的有效连接程度以及其美观度不达标等，这些问题都可能导致产品制作过程不顺畅，此时首先要让学生自己找办法解决，老师可进行引导，完成整个产品的制作。

（三）对项目的实施进行检查评估

在学生项目制作完成后，要进行产品评价，产品评价包括小组自评、小组互评和教师评价。小组自评就是组内成员对于每个人在项目实施过程中的表现以及所完成的部分的成果进行评价。小组互评指的是每个小组对于自己的作品进行功能的说明和演示，其他小组的代表可给出该组代表的整体看法，并评出分数。教师评价指的是教师根据学生的作品及其学生对于任务的总结进行提问，判断每个学生在项目中的参与程度、完成工作量、领导能力和掌握水平，并对其进行分数的评价。综合这三方面的评价，得到学生在任务教学法中的最终考核成绩。通过让学生总结经验教训，进一步巩固课本知识，并在实践过程中成功的调动了学生的积极性，以便于今后更好地学习深层次的理论知识。除此之外，老师要对学生的劳动成果进行鼓励和表扬，这也是对学生技术成功的最高评价。

四、结语

电气类教学在技能知识教学中占有很重要的地位，其涉及到的每门课程都有极强的可实践性、可操作性，针对这些专业课程的复杂难懂、学生的接受能力较差的特点，采用项目教学法的形式展开专业教学，可以改变传统的学生难以接受理论灌输的弊端，使得课堂的教学形式变得活泼，统一提升学生对专业学习的积极性，可以让学生在实践操作中加深对专业知识的理解，同时对于提升电气类专业的教学水平有着极高的促进意义。

参考文献：

[1]黄芸.电气教学中项目教学法的应用与实践[J].科教导刊（上旬刊），2014（08）：165-166.