医学图书馆与创客空间的结合

王晓红

摘 要：创客运动的创新实践思想广泛影响了各个领域的发展，本文从创客空间的概念和现状出发，通过总结国内外高校创客图书馆构建的经验，提出了对于创客空间建立的物质要求，例如充足的资金和人员，合适的物理环境，建立健全的制度等。创客空间的形式多样，如构建创新型学习空间，知识共享空间等，因此创客空间的建立对我国高校图书馆的发展具有深远意义。

關键词：医学图书馆；创客空间；结合

创客空间最开始是由美国图书馆建立的一种新兴的服务模式，目的是为了实现人类的创意到产品的转换。创客空间这种新型服务不仅能提升图书馆的服务水平，还能提高图书馆的核心竞争力，能使图书馆不断激发创新的火花。通过对于国内外实践的总结，能为我们对于高校图书馆创客空间的建立提供更好的指导。

一、创客空间的概念与现状

（一）创客空间的概念

创客本身的定义是那些不以盈利为目标，努力将自身想法转化为产品的人。创客空间一词最早起源于美国，是一种真实存在的物理空间，是人们可以利用现代技术手段分享知识，经验交流，团结协作，创造新事物的工作室。我国科学家将其喻为创意孵化场，创客空间不仅仅是资源和空间的体现，更是分享，创新这一理念的高度升华，是知识和实践的完美融合。

（二）创客空间的发展现状

1981年德国柏林诞生的混沌电脑俱乐部，是第一家创客空间。目前，美国推出了专项政策推动创客空间的发展，覆盖范围已包括150所高校，130家图书馆和大量的企业。中国政府从基础教育领域入手，自2010年起全国400所中小学已经创建科学探究实验室和通用科学实验室。2013年5月27日，上海图书馆开始提供创客空间服务，这是创客空间在国内图书馆届的首次运用。

（三）医学图书馆与创客空间结合的意义

图书馆创客空间服务能满足一些创造性想法的实现，充分发挥人的创造才能，分享创造成果。进而推动精神文明的进步的文化领域的创新。创客空间自身蕴含着巨大的价值能丰富图书馆的服务理念，提高社交场景下的学习水平。服务是图书馆行业永恒不变的话题。我国图书馆行业从最初的馆藏为主到面向大众提供服务到如今的提升服务质量，促进利益的最大化，在此过程中图书馆的服务内涵不断丰富。图书馆由传统的个人学习空间变为注重交流，氛围活跃的创意培养基地。因此图书馆必须符合大众对它的要求，增加进馆人数，提升图书流通率。一系列时间证明，创客空间的开展有利于树立图书馆良好的形象，促进图书馆的转型，提升用户满意度。此外，我国正在全面建设学习型社会与创新型国家，图书馆创客空间服务能提高全民族新时代的信息素养、学习效率与创新能力，因此，图书馆创客空间构建研究具有重要的现实意义。

二、医学图书馆与创客空间结合的措施

（一）找准自身定位

创客空间因其面对的用户不同，因而形态与构造的方式也会截然不同。医学图书馆要明白自身优势，找出用户的真实需求，明确目标，合理规划创客空间。医学图书馆主要针对的目标是医学学院在校的学生，项目应该与学校课程紧密相连，加深学生对于课堂内容的理解，同时还要考虑到学生就业时相关企业对于他们的要求。还可以设立空间用于对医学资源的教育培训，也可设置一些区域用来教师或高级从业人员为学生答疑解惑，做到发现问题与解决问题相结合，不把疑惑带出图书馆。这样可以拓宽学生知识层面，摆脱学科的限制。

（二）强大的资金储备

任何事物的发展，都需要投入大量的人力物力，资金在医学图书馆的建设中是必不可少的。医学图书馆创客空间经费来源可以通过学校，相关政府机构，和公益机构和企业赞助，也可向学生收取少量的费用，来解决燃煤之急。与企业的合作主要通过拉赞助，获得设备购买的资金。医学图书馆可以利用它的附属医院，或是与其他医学图书馆联合构建的方式，节省支出。资金充足馆可购买一些高精尖设备，而比较紧张的馆，可以购买二手设备，减轻压力。要做到资金流向的公示工作，确保每一分钱都有作用，不至于进入一些人的腰包。

三、安全性与队伍建设

创客空间可能经常要进行材料切割、加工等活动，很容易制造垃圾，也容易制造安全隐患，医学图书馆要对这方面加强管理。在制度上可以设立不允许带食物进入图书馆，离开后要对所用区域进行打扫，对于存在危险的工具妥善处理的内容。安全层面要保障创客用户的人身安全和创客空间财产安全，用户在使用前要对其进行相关设备使用说明和对于相关知识的教育，采用正确的方法使用设备，才能从根本上减少事故和意外的发生，要配备相关工作人员，一旦发生的紧急事故能作出及时处理，将损失降到最小。创客空间的发展也对图书馆员自身提出了新的要求，他们不仅要有较高的知识储备，还要有良好的沟通能力。为此，图书馆应定期开展培训活动，提升馆员的业务能力。

四、结语

在数字化的大背景下，图书馆如何应对自身面临的挑战，获取最大程度的竞争优势是一个严峻的话题。伴随着图书馆与创客空间的结合，图书馆自身也将会发生一系列变化，医学图书馆应该转变自身思维，将自己放到用户的位置进行思考，从而能完成自身功能的转化。

参考文献：

[1]刘书凯，陈冬梅，栾冠楠.创客教育实践对创新图书馆信息素养教育内容的启示[J].图书情报工作，2016，01：52-55.

[2]张孟子，李芳薇，郑斐，何玮.创客空间及其在医学图书馆的创建[J].中华医学图书情报杂志，2016，05：39-42.