探讨如何培养高中生的语文阅读习惯

高永芳

【摘 要】随着社会日益发展，科技不断进步，越来越多的高中生迷失在网络世界里，几乎很少还有学生每天都阅读的习惯。当下，如何培养高中生的语文阅读习惯也成为了教师首要解决的问题，正所谓“书到用时方恨少，事非经过不知难”。

【关键词】阅读习惯 以身作则 兴趣 方法积累

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.043

“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”余秋雨曾这样说过。更何况如今面对如此压力的高中生来说，阅读便颇为重要，那读一本好书，能使人更为静心。这对语文教师来说也是一项必不可少的教学，在课堂上多给学生分享一些课外的名著，更有益身心，也更能从众多纷杂的课程中摆脱出来畅游在阅读的世界里，理科生充分地得到了文学气息的熏陶，而文科生却更能深层次地去领略作者的心灵，从而的得到自我的升华。阅读，是一种修身养性，长久养成一个好的阅读习惯就非常重要。下面就此进行了以下几方面的探讨，旨在培养高中生的语文阅读习惯。

一、教师应“以身作则”

身为一名合格的“人民教师”，我们有义务也有责任去好好地培养国家的栋梁，祖国的花朵。“蛇无头而不行，鸟无翅而不飞”，让阅读成为一种氛围永久地盛行下去。很多人，也包括学生，其实都很清楚阅读很重要，可有时候缺少的就是那一种氛围和坚持，身为教师的我们更应以身作则，从书中领略更多古今后人的想法与思维，更好地把它传播给学生，让学生能真正地自发地去热爱阅读，并传递更多的书友。

身为教师的我，曾也作为学生过，深知老师对我们的影响之大，我之前的语文老师曾这样跟我们说过：“语文教师最大的作用就是让学生深深地爱上阅读，并让阅读成为一生的习惯。”我一直深信着，并让我的学生也能养成一个好的阅读习惯，我熟知阅读对一个人的影响有多大。陆游曾以身作则的故事早已成为千古佳话，曾夜深伴读，用自己活到老，学到老的精神激励自己的儿子，教师身上肩负着更重大的责任，教书育人，以身作则，阅读伴我一生。

二、激发阅读的兴趣

所谓好的开端一切都来源于兴趣，激发学生的阅读的兴趣便成了首要的选择。有了兴趣之后，学生便会自主，自发地进行阅读，不再只是受人督促，能够更好地开拓自己的眼界，修养自己的身心，更加促进学生专心致志地学习，认真阅读，仔细思考。更加具备独立的思考能力，积极性、自觉性和主动性，长期地阅读还可以产生惊人的毅力，充沛的精力，遇到外物时更多的不再是迷茫而是多了一份理性，一份坚持，一份努力。在语文教学中，其实我们不仅仅是在教书，更多的是在育人，培养学生能有一个好的阅读习惯，从课堂当中的每一点去激发兴趣，使他们真正的热爱语文，热爱阅读。

大到热爱世界各国各地文化，小到热爱咬文嚼字中的底蕴，只因阅读尽显其中韵味。书籍是人类进步的阶梯，然而为此激发兴趣的同时，学校应更多的创造一个良好的阅读氛围，比如，每月举办一次读书会，新增图书馆资源，宣传该如何读书以及读好书。

三、读书，读好书的方法

创造宽松的阅读环境，阅读要求要适当，学生能够自由地去阅讀，没有任何压力，作业的负重下，进入书的海洋去遨游其中的奥秘。抓好常规管理，形成“意识”习惯，让学生多参加一些课外实践，从中去明白有关行为社会的意义，能够自发去阅读更多，了解更多。俗话说，没有规矩，不成方圆。什么东西不是一生下来就会的，都是从一件件小事慢慢养成的习惯，当习惯有了意识之后，很多其实就迎刃而解。规划好课堂管理，一切的重心之重归根究底都来源于平时的课堂，没有一个好的起点，不会有好的开始；没有一个好的计划，也更不会有好的开端；没有一个生动形象的课堂，当然也就不会有好的兴趣。

做每件事都会有一个过程，那么为了激发学生的阅读兴趣，下面进行了两方面的讨论，“读”和“写”都是重中之重。

读，乃根本。从小学到初中，再到高中，年年都有的语文课，到底为了什么，刚开始的拼音字母，到后来的大篇幅，无一不都是让我们能够养成一个好的阅读习惯，悟出各种韵味。没有了朗读的阅读还叫阅读吗？风声雨声读书声声声入耳，课堂上的莘莘学子应该多多在课堂上朗读经典名著精选段落，从中激发各种兴趣。譬如，海明威的老人与海中的一句经典名句，“一个人并不是生来要被打败的，你尽可能消灭他，可就是打不败他。”可以让学生多读几遍，理解其中含义，学习就好像一场战斗样，更何况对于如今高度压力下的高中生来说，更需要超强的毅力去坚持，去战胜各种挫折。

“写”在读的衬托下，就格外显得更重要，“不动笔墨不读书”，当你阅读量够多时，领悟到的东西也就变得多起来了，那么能够写下来的话就再好不过了。对于高中生来说，语文的作文本来分值也挺高，通平时阅读量的积累，可以尝试着多点模仿，多点思考，渐渐地不仅思想境界提高了，写作能力也提高了。

而我们教师更多的是应该好好地管理课堂，做好分类，短短的40多分钟，如何才能做到不浪费每一分钟，又让学生有所感悟，能实在的学到东西。哪段时间该专项攻破诗词阅读，什么时候该专项攻破经典名著阅读等等都应该做到心中有数。当然读“好”书也很重要，那么从哪去选，选择一些什么书才对学生有益就非常重要了，教师应该多举办一些书友分享会，带动学生去参加，这样不仅增加了交际能力也更进一步的培养了阅读兴趣。

四、不“积”跬步，无以至千里

现在的学生普遍的现象，作文基本靠“万能模板”，写文章无非就是牛顿被苹果砸了，发现了万有引力，屈原又跳江了，瓦特见水蒸气冲开水壶盖发明了蒸汽机……几乎都是千篇一律，缺乏创新，这就来源于平常见得少，不积累所导致的。

阅读面不宽，度不深，就无法得到所谓的创新。教师多多引导他们去思考：一个重要的发明（指南针的发明），一个重大的发现（能量守恒定律），一项重要的技术（侯氏制碱法），这都是经过了怎样的思考才诞生的呢？这都深深值得学生们去思考。

五、感悟

“学语文就是学做人，伴随着语言文字的听说读写训练，渗透着认知教育，情感教育和人格教育。”著名语文专家于漪在谈到语文的人性这样说过。教学过程就是一个育人的过程，是生活、人格、品尚和谐统一的过程，对生活的认知，情感以及形成人格品性都起到了不可磨灭的作用。人们常说，习惯决定一生，也会改变一生，多一点阅读，多一点真谛，走到哪里，都不会感觉到平庸，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，当学生开始自觉性地阅读的时候，也就是一个语文老师感到最欣慰的时候。