如何有效培养小学生的数学学习兴趣

李兰芳

【摘 要】小学数学的教学在于使小学生掌握和了解一定的算术本领和数学基础知识，这些知识对中学数学的学习尤为重要，因此，如何培养小学生的数学学习兴趣成为了每个数学教师都应该重视和研究并实践的话题。

【关键词】小学生 数学学习 兴趣 寓教于乐

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.017

小学阶段的学生因其心智不够成熟，对知识的理解和接受也较为不易。小学生的感性思维往往表现在课堂上的不专注，易分神，对不直观的、繁复的事物不感兴趣等，然而小学阶段是为中学学习乃至以后更长的学习时间打好基础的重要阶段，因此培养小学生的学习兴趣便成了一大需要重点解决的难题。千百年来，数学一直都是我们中华民族擅长而值得骄傲的学科，从古至今人们对数学的研究脚步从未停止，且步步高升。古往今来，中华民族更是诞生了许多享誉世界的优秀数学家，如华罗庚、陈景润、胡明复、陈建功等，数不胜数，他们对数学的潜心研究为中华民族，乃至世界都留下了宝贵的财富。其实数学在很多时候也并不是“高高在上”的，它存在于我们生活的方方面面，比如我们购物时，就需要数学来帮助我们计算和衡量价格；我们在进行工程预算时也需要数学来使预算更加准确，等等。除此之外，学习数学还可以培养人的理性思维，增强人的逻辑性，为思考遇到的各种问题提供思路和经验，同时，通过数学的学习还能锻炼人的吃苦耐劳精神和钻研精神，使自身的方方面面受益。为此，本人根据这些年对我国数学实施教学实践进行研讨、分析和总结的基础上，提出了以下几点建议。

一、丰富课堂内容，增强课堂生动性和互动性

（一）做好充分的课前准备工作

充分的课前准备是每一位教师都应具备的素养，针对小学生这一群体，课前准备显得尤为重要。小学生注意力难以长期集中，易分散，加之数学学科过于理性，对于孩子们说比较枯燥，这就需要教师在课前设计好课程的每一个环节，预设好什么时候安排大家一起预习，什么时候共同学习，什么时候进行课堂小结和随堂小练习，并以尽可能多而有趣的环节在教授数学知识的同时丰富课堂内容，寓教于乐。这些环节的设置要细化，细化到时间段，细化到参与人数等，尽可能充分利用课堂时间，恰到好处的利用课堂时间。

（二）课堂中多方面调动学生学习积极性

教师在设计教学环节时，可将数学知识融入各种小游戏中，或设置简易而生动的小情景，如教授加减乘除法的计算时，可以设定几个学生买菜卖菜的情景，在活动中感受数学，了解数学，学会数学。除了小活动之外，教师需利用好现代的多媒体技术，图文声并茂，充分调动学生的听觉、视觉等感官因素，调动学生听取新知识的积极性。

教师也应起到带头作用，抛出一个个数学问题，引发学生的思考和讨论，随后进行有效互动，并采取奖赏的方法调动学生思考数学问题的积极性。比如，对于年级较低的小学生可以在其回答正确问题后奖励小红花和小零食，对于年级较高的小学生，可以采取家长群公开称赞等方法，做好教师与学生的实时互动。

二、增加课余活动，在实践中体会和运用知识

数学的学习目的不仅仅在于知晓和懂得知识，更重要的是实际的运用，直至彻底的“消化”。为此，在课余，教师除了布置一定量的书面作业，还可以适当布置一些有趣的课余作业，例如，发动同学们搜寻相关数学知识，与同学、家长分享，再动手办一份小报纸，并在班级里进行优秀小报的评比和奖励；也可以鼓励在数学学习这方面成绩较为突出的同学上台和其他同学分享自己的学习经验，借此带动起大家的学习积极性，为更多愿意学好数学和愿意分享的同学提供平台；还可以以小组为单位，动手做一些正方体、长方体、圆柱体等与数学相关的小物件，以多种形式的活动和作业激发学生的动手性和动脑性，在实践中加深学生对数学知识的认知和体会，这不仅符合了小学生对新奇事物好奇的本性，也恰到好处的传授了数学知识，一举两得。

三、提升教师自身素养

（一）课堂上言谈举止得当，分清重难点

小學生是一个相对较为特殊的学生群体，他们活泼好动，这需要教师拿出更多的耐心和自信来传授知识。数学学科对于大多数小学生都比较枯燥，想要教好小学生数学，作为教师，除了需要语气温柔，口齿清晰，表达清楚这些基本素养外，还需要有自己的教学风格和特点，或幽默风趣，或如“知心姐姐”，又或雷厉风行，给学生们树立一个良好的教师形象。在教授数学知识时，应准确的把握好知识的重难点，可以以抑扬顿挫的语气对学生进行提示，或以着重讲解的方式强调知识点，同时可以多举几个相关例子来加深学生对知识点的印象。

（二）课堂外提升自身能力与素养

在课堂之外，作为教师的我们同样不能松懈。教师最基本要做的就是认认真真批改作业，除了仔细检查学生作业的完成情况外，还可适当的留下对部分同学的批语，对于数学这个学科，教师应练就一双慧眼，在一次次的课堂互动和课余作业中看出这一学科相对薄弱和强势的同学，并针对这些同学的情况予以一定的交流谈话，多与各类同学探讨数学问题，分享各自的想法，或是针对问题提出解决方案和建议，使班级的数学学科相对平衡发展。

除了日常批改作业，对数学的继续学习也必不可少，甚至说是尤为重要。教授数学学科的教师理应增强对数学教学的自信度，这就需要教师利用课余时间翻阅数学学习资料，通过书本、高科技等各种手段了解最新的数学学科资讯，时刻关注数学的发展，发现和创新教学内容，做好教学笔记，时常反思和总结自己工作上的不足，不断扩大自身的数学知识储蓄量，用知识武装自己，提升自己的专业素养，与同学们一起学数学，学好数学，热爱数学，增强学习数学的兴趣。

四、结束语

综上所述，在学习竞争日益激烈的今天，在奥数班等各种补习班盛行的当下，想让小学生在课堂上听得进数学、学得会数学，培养起小学生对数学学习的兴趣是当下之急。培育小学生学习数学的兴趣的途径重在寓教于乐，结合小学生的天性和特点创新出更多更好的教学实践活动，贴近生活实际的同时传授知识。兴趣是孩子最好的老师，培养兴趣的关键在于培养起学生的主动性和积极性，这不仅需要教师的悉心引导，耐心指教及正确的知识传授，也需要小学生家长的支持和鼓励。为了使我们国家小学数学教育更上一层楼，小学生的数学素养更加进步突出，作为教育工作者的我们，以及相关的专家、学者们都应加倍努力，进一步推动数学教学的创新与发展。