如何从课堂管理的视角打造高效初中语文课堂

白天志

【摘 要】有助于提升课堂教学有效性的视角有很多，教师要多途径的将有助于提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。本文就从课堂教学管理的视角提升初中语文课堂教学的有效性展开论述，希望对提升初中语文课堂教学的有效性有一定帮助。

【关键词】初中语文 课堂管理 高效课堂 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.012

教师作为课堂教学的重要组成部分，在课堂教学中发挥着重要作用，在实际的教学中，为了更好的引导学生进行语文学科学习，初中语文教师不仅要能够有效的对学生进行知识点的讲解，而且要能够对课堂教学进行有效管理。通过课堂教學管理的视角提升初中语文课堂教学的有效性，是一个值得进行深入研究的课题，本文据此进行探析。

一、提升初中语文教师的管理水平

通过课堂教学管理的视角提升初中语文课堂教学的有效性，值得每一位初中语文教师深思，本人作为一名初中语文教师，在实际的教学中也积极的想要通过课堂教学管理的视角，提升课堂教学的有效性，在实际的教学中本人发现，只有教师的管理水平得到了有效提升，才能有效开展课堂教学管理，进而收到良好的管理效果。而就目前初中语文教师的课堂教学水平来讲，还难以满足教师有效开展课堂管理的要求，这就要求教师要积极的学习相关的管理方法与技巧，具备一定的管理理论与思想，进而为教师在课堂教学过程中有效开展管理工作奠定基础。本人认为，教师一方面应该积极的阅读一些与课堂教学管理相关的书籍，提升管理理论水平；另一方面，教师要积极的借鉴他人有效的课堂管理经验；同时，教师还要在实际的教学中，积极的总结一些属于自己的教学管理经验，这样在对学生进行教学管理的过程中才能做到游刃有余。

二、教师有效进行自我管理

初中语文教师在授课过程中进行教学管理，首先要能够有效进行自我管理。教师不仅仅扮演着知识传授者的角色，在实际生活中还扮演着多重角色，因此教师在课堂教学中的多种表现，也会受到生活实际的影响，尤其教师在受到一些不良情绪影响的过程中，如果在课堂教学的过程中不能有效进行自我调节，那么，会直接影响到教师的课堂教学情绪，而教师的情绪又会影响到学生。因此，教师能够进行自我管理，是有效进行课堂管理的重要条件。初中语文教师在授课的过程中进行自我管理，具有丰富的内涵，本人认为教师首先要对自己的教学情绪进行有效管理，教师在授课的过程中要积极乐观，并将教师的乐观传递给学生，使学生更加积极主动的去学习语文知识。

三、有效进行学生管理

学生作为组成课堂教学的重要因素之一，教师在进行教学管理的过程中，自然要对学生引起高度重视。传统教学中，教师在课堂上就对学生管理引起了高度重视，进入新时期，教师在授课的过程中，也要对学生管理引起高度重视。当然，不同时期的学生有不同的特点，新时期教师在进行学生管理的过程中，要结合新时期学生的特点展开，这样才能收到良好的学生管理效果。本人认为，初中语文教师在课堂教学中进行学生管理，可以从以下几方面下工夫：

（一）对学生的课堂纪律进行管理

在对学生进行管理的过程中，应该对一个不变的话题引起重视，那就是学生的纪律问题。初中阶段的学生较之于小学生虽然自制力更强，但是依然存在自制力不够的情况，因此，学生在课堂上有时会出现一些违背课堂纪律的现象，如果教师不能及时采取有效措施对学生进行引导与管理，不仅对违纪学生个人的学习会产生不良影响，而且对其他学生的学习也会产生一定的不良影响。当然，新时期初中语文教师进行课堂纪律管理的过程中，不能再像传统教学那样，一味的对学生进行压制，而应该以引导为主，使学生真正明白违纪的危害，并使学生切实改正。

（二）引导学生有效进行知识点学习

初中语文教师进行的学生管理活动，除了对学生在课堂教学中的纪律进行管理，还要对学生在课堂上的学习情况进行管理。教师要积极的采取有效措施，有效调动学生学习的积极性，将学生的注意力很好的吸引到课堂教学中来，使学生更好的把握课堂教学，进而在课堂教学中有更多的收获。本人在实际的教学中，就注重对学生的学习进行管理，通常通过提升课堂教学的趣味性、与学生进行有效互动等多种形式，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。

（三）对课堂教学时间进行有效管理

课堂教学只有短短的几十分钟，因此，教师在课堂管理的过程中，势必要对这几十分钟引起重视，这就对教师有效进行课堂教学时间管理的能力提出了挑战，新时期初中语文教师在课堂管理的过程中，要对教学时间进行有效管理。课堂教学时间不再是教师简单的对学生进行知识点的讲解，而是要求教师能够通过课堂教学，在有效对学生进行知识点讲解的基础上，引导学生掌握有效的学习方法与技巧，还要求教师通过课堂教学培养学生的多样能力与素质，因此，教师只有对短暂的课堂教学时间进行有效应用，才能收到达到现代教学的要求。

本人在实际的教学中，也积极的对课堂教学时间进行管理，在实际的教学中本人发现，教师想要有效的对课堂教学时间进行管理，首先要在备课阶段下工夫，教师在备课过程中要就知识点进行思考，以知识点为核心对课堂教学进行有效设计，将课堂教学时间进行合理分配，教师在备课阶段做好了充分的准备，在授课的过程中自然就能够对课堂教学时间进行合理安排，进而收到更好的教学效果。

（四）对课堂教学环境进行有效管理

教师的教学是在一定的环境中进行的，学生学习也是在一定的环境中进行的，因此教师在课堂管理的过程中，要对课堂教学环境的管理引起重视，通过有效的教学环境管理，为学生的学习营造一个良好的氛围。本人在实际的教学中就注重对语文课堂教学环境进行管理，一般从以下两个方面出发，一方面，对课堂教学的物理环境进行管理，为学生的学习奠定良好的物理环境基础；另一方面，对课堂教学的心理环境进行管理，注意营造良好的学风，更好的调动学生学习的积极性。

上文从几个不同的方面对教师有效开展初中语文课堂管理展开了论述，希望对提升初中语文教师的课堂管理水平有一定的帮助，并且通过有效的课堂管理，教师能够进一步提升课堂教学的有效性。在实际的教学中，初中语文教师还应该积极的学习更多有助于开展课堂教学管理的方法与技巧。