应对方式对时间管理倾向的影响:A型人格的调节作用

陈园园 石 伟

中国.西南大学(重庆) 400715 E-mail:waishengnv@yeah.net △通讯作者

应对方式对时间管理倾向的影响:A型人格的调节作用

陈园园 石 伟△

中国.西南大学(重庆) 400715 E-mail:waishengnv@yeah.net △通讯作者

目的:探讨A型人格特质在中学生的应对方式与时间管理倾向的关系中的调节作用。方法:采用应对方式问卷、青少年时间管理倾向量表和A型人格量表对385名中学生进行调查。结果:①中学生的A型人格特质与消极的应对方式呈正相关(r=0.37,P＜0.01);②应对方式与时间管理倾向显著相关,时间管理倾向与积极应对方式呈显著正相关(r=0.30,P＜0.01),而与消极应对呈显著负相关(r=0.18,P＜0.01);③A型人格对应对方式与时间管理倾向关系的调节作用显著。结论:时间管理倾向与应对方式、A型人格均有显著相关,并且A型人格对时间管理倾向与应对方式的相关有调节作用。

中学生;应对方式;人格特征;时间管理倾向

现代社会中,生活节奏加快,人们需要合理安排时间和组织任务,因而良好的时间管理能力已经成为学习、工作和生活中的重要优势。

时间管理倾向(time management disposition)是个体在运用时间的方式上所体现出的特有的心理和行为倾向性。它包括多维度、多层次的人格特征,可以划分为时间价值感、时间监控观和时间效能感3个维度[1]。A型人格是一种具有很强的时间紧迫感和强烈的竞争意识和敌对意识的人格特征,表现为行为更主动,精力更充沛和更具支配性[2]。应对方式是指个体在面对挫折或压力时所采用的认知和行为努力。肖计划[3]将中学生应对方式分为6类:问题解决、忍耐、退避、求助、合理化、幻想。并将问题解决和求助划为积极应对方式;将忍耐,退避,合理化和幻想划为消极应对方式。本研究中,采用肖计划提出的分类方式。

张锋,毕重增等[4]研究发现,A型人格者在时间管理倾向的得分显著高于B型人格。在日常生活中,A型人格会表现为更珍惜时间和善于利用时间,有良好的时间管理信念和能力。关于A型人格与应对方式相关研究发现,中学生的A型人格得分与发泄、幻想、求助、退避(按程度从大到小排列)4种应对方式显著正相关,而与问题和忍耐两种应对方式没有显著的相关[5]。也就是说,具有A型人格特征的中学生相对于具有B型人格的中学生而言,会更多使用着重情绪的应对方式,而较少使用着重问题的应对方式[6]。此外,孙圣涛和姚誉羚[7]研究发现,时间管理倾向与积极的应对方式呈显著正相关,而与消极应对呈显著负相关。即采用积极应对方式的个体,时间管理也就越好;同样,采用消极应对方式的个体,时间管理也就越差。高姗姗、赵维燕[8]研究发现,A型人格和应对方式共同影响时间管理倾向。具体表现为,当同样采取消极应对方式时,B型人格的个体时间效能感高于A型人格的个体。但就A型人格的个体而言,采用积极应对方式时,其时间管理倾向得分显著高于B型人格。综上所述, A型人格与时间管理倾向有显著正相关[8];积极应对方式对时间管理倾向有显著正相关;A型人格与消极应对方式显著正相关[7]。以往研究中,往往单独考虑A型人格或应对方式对时间管理倾向的影响,或者关注于两种因素分别与其他因素对时间管理倾向的影响。关于A型人格和应对方式对时间管理倾向的研究也关注于大学生群体,并且仅描述二者存在交互作用[8]。本研究希望探讨中学生群体的人格特征和应对方式对其时间管理倾向的作用。本研究假设在应对方式对时间管理倾向预测方面, A型人格起的调节作用。

1 对象与方法

1.1 对象

从山东某中学选取初中学生共400名,通过说谎量表筛选后,有效问卷385份,其中男生93人(24.2%),女生292人(75.8%)。其中独生子女137人(35.6%),非独生子女248人(64.4%)。

1.2 方法

1.2.1 A型行为问卷 采用张伯源[9]主持编制的共60题的A型行为问卷,包括3个因子:"TH" (time hurry)25题,代表时间匆忙感,时间紧迫感和做事快的特征;"CH"(competitive hostility)25题,代表争强好胜,敌意和缺乏耐心等特征;"L"(lie)10题,为回答问题有效性检测题。TH+CH得分为27分为中间型,27分以上为A型,27分以下为B型的人格类型。L高于或等于7分,为无效试卷。该问卷病人的重测信度为0.51;常人的重测信度0.58。本研究中的内部一致性信度为0.85。

1.2.2 青少年时间管理倾向量表 采用由黄希庭,张志杰等[1]编制的青少年时间管理倾向量表,共44题,它由时间价值感,时间监控观和时间效能感分量表3个分量表构成。采用5点计分,各维度内部一致性信度系数0.62～0.81,重测信度0.71～0.85。本研究中的内部一致性信度为0.89。

1.2.3 应对方式问卷[10]采用由肖计划编制的应对方式问卷。该问卷共62个项目,包括6个分量表:问题解决、自责、求助、幻想、退避和合理化。该问卷有良好的信效度,6个因子重测信度为(r= 0.72,0.62,0.69,0.72,0.67,0.72)。其中,将求助和问题解决划为积极应对方式,而自责、幻想、退避和合理化划为消极应对方式。本研究中的内部一致性信度为0.78。

1.3 统计处理

数据结果采用SPSS 19.0进行分析。

2 结 果

2.1 人口统计学分析

在人格类型中,在385份有效问卷中,A型人格为105人(27.3%),B型人格为258人(67.0%),中间型22人(5.7%)。以性别和是否为独生子女为自变量分别对A型人格、应对方式以及时间管理倾向做一元多因素方差分析。

结果表明,是否为独生子女在A型人格总分方面存在显著差异(F=4.11,P＜0.05)。非独生子女(24.47±0.68)在A型人格总分显著高于独生子女(22.60±0.62)。性别以及性别和是否为独生子女的交互作用不显著。

在应对方式方面:在求助维度上,性别存在显著差异(F=8.10,P＜0.05)。女性(0.57±0.02)得分显著高于男性(0.47±0.03)。在解决问题维度上,性别和是否为独生子女主效应不显著,但交互作用显著(F=7.11,P＜0.01),简单主效应分析发现,在男性中,独生子女比非独生子女更多采用解决问题的应对方式(t=2.07,P＜0.05),在独生子女中,女性比男性更多的采用解决问题(t=-2.02,P＜0.05)。在自责维度上,性别和是否为独生子女主效应不显著,但交互作用显著(F=5.38,P＜0.05),简单主效应分析发现,在非独生子女中,男性比女性更多采用自责的应对方式(t=2.22,P＜0.05)。

另外,在时间管理倾向方面,性别在时间价值感维度上存在差异(F=4.22,P＜0.05)。女性(=37.78±0.42)在时间价值感的得分高于男性(36.15±0.68)。

表1 A型人格、应对方式、时间管理倾向的描述统计

2.2 各变量的相关

采用皮尔逊积差相关,对应对方式、A型人格、时间管理倾向及其因子进行相关分析,见表2。

表2 应对方式、A型人格、时间管理倾向及其因子相关(r)

A型人格与消极应对方式存在显著正相关,与积极应对方式不存在显著相关。即A型人格得分越高,消极应对方式得分越高。此外,积极应对方式与时间管理倾向总分有显著正相关,并分别与时间价值感、时间监控感、时间效能感呈显著正相关。此外,研究还表明消极应对方式与时间管理倾向总分有显著负相关,并分别与时间监控感和时间效能感呈显著负相关。即,积极应对方式得分越高,时间管理倾向得分越高,而消极应对方式得分越高,时间管理得分越低。最后,A型人格与时间管理倾向总分及3个因子都不相关。

表3 A型人格的调节效应检测表

2.3 A型人格的调节效应分析

由于A型人格、应对方式、时间管理倾向都是连续变量,因此采取回归的方法考查调节作用。按照温忠麟[11]的调节效应的检验方法,对(应对方式×A型人格)的回归系数做检验,若显著则调节效应显著。

表3可知,A型人格在积极应对方式对时间管理倾向的预测方面的调节作用不显著。A型人格在消极应对方式对时间管理倾向的预测方面的调节作用显著。

3 讨 论

3.1 性别与是否为独生子女在A型人格、应对方式和时间管理倾向上的差异

非独生子女相比较独生子女而言,A型人格得分更高。可能是因为非独生子女家庭中的两个或两个以上孩子之间存在竞争,从而导致更容易形成A型人格。本研究中发现,性别在A型人格方面不存在差异,这与已有研究[6]不一致。可能原因是两者研究对象不同,吴娜[6]等人研究的是大学生性别在A型人格方面的差异,而本研究是分析对象是中学生,中学生相比较于大学生而言,有更少的学业压力和社会压力,并且由于进行学业改革,个体间竞争也较少。

本研究中发现,在性别对应对方式的影响中,在求助维度上,女性显著高于男性。此外,在解决问题和自责维度上,性别与是否为独生子女的交互作用显著,具体表现为:在独生子女中,女性相比于男性更多采用解决问题的应对方式;在男性中,独生子女比非独生子女更多采用解决问题的应对方式。在非独生子女中,男性比女性更多的采用自责的方式。这与黄希庭、余华等[12]研究中所指出的女生比男生更多采用发泄、忍耐应对的结果不一致。但与刘戍[12]发现的女性更多采用积极应对方式,在求助维度上一致。可能的原因是中学女生相较于男生而言,心理成熟更早,因而女生更愿意采用求助的方法来处理事情,独生子女中的女性也更愿意采用解决问题的方式。而男生认为求助是显示自己无能的一种表现,因此为维护自己的自尊而不愿采取求助的方式解决问题,并且非独生子女中的男性可能承担更多的责任,因此会采用自责的应对方式。

性别在时间价值感维度上存在差异,女性的时间价值感高于男性。这与已有研究[14]结果不一致。该研究表明个体时间管理倾向不存在性别差异。这种结果不一致可能是因为中学女生相比男生而言,更以学业为重,对时间的价值估计更高。

3.2 A型人格、应对方式与时间管理倾向的相关

研究中发现,A型人格与消极应对方式呈正相关,即A型人格类型的个体更容易采取消极的应对方式。该结果与已有研究[6]一致。因为A型人格是一种具有强时间紧迫感以及很高的竞争意识和敌对意识的人格特征,所以A型人格的情绪稳定性比B型人格个体更低,也更容易采取情绪性的应对方式即消极应对方式。

应对方式与时间管理倾向存在显著相关,积极应对方式与时间管理倾向呈显著正相关,消极应对方式与时间管理倾向呈显著负相关。这与已有研究[15]一致。在压力情景下,采用积极应对方式的中学生,时间管理更好。采用消极应对方式的中学生,时间整体管理水平低。时间管理倾向是指个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征[1]。它需要个体经过较长时间的规划,并对计划的执行进行监控和调整,它需要个体有耐心,因此,采用积极应对方式的个体时间管理倾向水平更高。A型人格与时间管理倾向不存在显著相关。这与已有研究[5]不相符。可能原因是本研究中测量的A型人格比例较低。

3.3 A型人格的调节作用

A型人格调节作用研究分析中,A型人格对消极应对方式调节作用显著,A型人格对积极应对方式调节作用不显著。该结果表明,当个体采用积极应对方式,A型人格和B型人格个体的时间管理倾向都高于采用消极应对方式的个体。而在采用消极应对方式的个体中,A型人格类型的个体的时间管理倾向得分则显著高于B型人格类型的个体。该结果的可能原因是,当个体采用积极应对方式,即问题解决和求助,就会有较好的时间管理能力,人格类型所起到的作用较少。而如果个体采用消极应对方式,此时的时间管理能力低,如果个体的性格是属于喜欢拖延的B型人格,则时间管理能力更低。这与现实社会中,有些个体往往会将事情不断拖延,也不愿想办法,在截止日期前也没有紧迫感,仍采用消极应对方式进行处理的情况相符。

从本研究结果中,可以看出为提高个体时间管理,个体不必一定要培养自己像A型人格个体一样的性格,因为性格具有稳定性,想要改变存在较大困难。并且,如果个体采用消极应对方式,那么A型人格并不能提高个体的时间管理能力。但,如果个体培养自己采用积极的应对方式来处理事情,就可以提高自己管理时间的能力。此外,在实际生活中,企业为得到有高效工作效率的员工,经常采用心理测量对应聘者进行筛选,企业往往会选择A型人格的应聘者,认为他们有更强的时间观念,对时间管理更好。但本研究指出A型人格并不能预测个体的时间管理能力,而是个体采用积极还是消极的应对方式处理问题,才能更好的预测个体的时间管理能力。一旦个体具有较高的时间管理能力,将有更好学业成绩和可以克服职业倦怠[16]。

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[3]肖计划,许秀峰.“应付方式问卷”效度与信度研究[J].中国心理卫生杂志,1996,10(4):164-168

[4]张锋,毕重增,陈本友.自我价值感、心理控制源和A型人格对时间管理倾向的影响研究[J].西南师范大学学报,2005,31(6):6-9

[5]陈红,黄希庭,郭成.中学生人格特征与应对方式的相关研究[J].心理科学,2002,25(5):520-521

[6]吴娜,邓军,舒跃育.大学生A型行为与应对方式的关系研究[J].北京教育学院学报,2011,6(4):17-21

[7]孙圣涛,姚誉羚.大学生时间管理倾向与应对方式、人格特征的相关研究[J].Chinese Journal of Clinical Psychology,2006(2):186-187

[8]高珊珊,赵维燕.医学生人格特征、应对方式与时间管理倾向的关系研究[A].第十四届全国心理学学术会议,2011

[9]张伯源.心血管病人的身心反应特点的研究(Ⅱ).对冠心病人的行为类型特征的讨论[J].心理学报,1985,17(3):314-321

[10]汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册增订版[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999:194-196

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[12]黄希庭,余华,郑勇,等.中学生应对方式的初步研究[J].心理科学,2000,23(1):1-5

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[16]潘光花,亓秀梅.10年来我国时间管理倾向的研究取向与展望[J].中国健康心理学杂志,2011,19(1):121-122

http://www.cjhp.com.cn/

The Relationship between Coping Style and Time Management Disposition: Type A Personality as A Moderator

CHEN Yuanyuan,SHI Wei
Southwest University,Chongqing 400715,China

Objective:To investigate the moderating effect of type A personality on the relationship between middle school students'time management disposition and their coping styles.Methods:385 middle school students were investigated with Time Management Disposition Scale,The Coping Style Questionnaire and Type A Personality Test.Results:①Negative coping style had significant correlations with traits of type A personality(r=0.37,P＜0.01).②Time management disposition of middle school students was obviously correlated with their coping style.It was positively correlated with positive coping style intotality(r=0.3,P＜0.01),and was negatively correlated with negative copings tyle intotality(r=0.18,P＜0.01).③Type A personality was the moderation on the relationship between coping styles and time manage disposition.Conclusion:Time manage disposition is obviously correlated with coping styles and type A personality characteristics.What's more,Type A personality is the moderation on the relationship between coping styles and time manage disposition.

Middle school students;Coping style;Personality characteristics;Time management disposition

R395.9

A

1005-1252(2017)03-0421-05

10.13342/j.cnki.cjhp.2017.03.028

2016-11-12)