巧用“妙招”唱新歌：以歌曲《秋天多么美》为例

西安交通大学幼儿园 闵莅夏

巧用“妙招”唱新歌：以歌曲《秋天多么美》为例

西安交通大学幼儿园 闵莅夏

歌唱活动是幼儿园音乐教育活动内容之一，其核心价值在于萌发幼儿感受和表现歌曲的情趣，丰富他们的歌唱经验。幼儿可以通过歌唱活动陶冶其情操、抒发其情感，并享受参与歌唱活动带来的快乐。正如《幼儿园教育指导纲要》中提到“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。”歌唱活动是幼儿园教师组织音乐活动中比较喜欢采用的一种方式，原因在于歌唱活动不需要太宽阔的场地，只要有钢琴（有时可用伴奏音乐代替）即可开展；相比打击乐、舞蹈活动，新手教师更容易上手。然而正因为这种“容易”，教师们常常会忽略艺术领域的核心目标——感受美、表现美、创造美。当歌曲比较长、旋律比较复杂、段落比较多、歌词难理解时，就会出现难教、幼儿不易学的问题，教师便会采取一遍遍教唱的方式让幼儿学会，导致产生“灌输”的现象。长此以往，幼儿对音乐的兴趣就会降低，甚至不喜欢参与歌唱活动。

《秋天多么美》是一首大班歌曲，选自人民教育出版社出版的《音乐》（大班教师用书）。歌曲旋律欢快、活泼，让人一听心情也随之愉悦起来。全曲共七句，每句四小节，前四句为主歌部分，后三句是副歌。歌曲比较长，共三段，每段各描述了一种农作物，采用拟人的表现手法，歌词优美生动；三段的副歌完全一样，均以“来来来……”结束。这首歌曲好听，但不好学唱。因为歌曲描述的三种农作物——棉桃、稻花和高粱，对于生活在城市里的幼儿来说比较陌生、欠缺相关经验，所以在歌词理解上会比较困难；此外，歌曲较长，F调音调较高，三段完整唱完，对幼儿的嗓子也是一个极大的挑战。若是没有技巧，就会出现老师教得累、幼儿唱得乏的情况。

遇到困难，见招拆招。通过解读《幼儿园教师专业标准（试行）》，老师们很受启发。其中，“基本内容”中的第12条、第22条、第23条更是体现了“以幼儿为本”的教育理念。因此，老师们积极转换角色，从幼儿角度出发，针对《秋天多么美》的特点，挖掘“妙招”，让幼儿在歌唱中感受音乐带来的快乐，在鼓励、尝试中表现艺术的美。

妙招一：巧借——领域相助，经验积累。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园各领域的内容是相互渗透的，有不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。歌曲《秋天多么美》是主题“美丽的秋天”中艺术领域的内容。在此主题中还有一节社会活动《丰收的喜悦》，幼儿在活动中体验了水果、干果、农作物丰收的喜乐之情，这正好为学唱《秋天多么美》储备相应的知识经验。将歌唱活动安排在社会活动之后，通过借用其他领域来习得经验为歌唱活动奠定基础。

妙招二：巧问——巧妙设问，突出重点。

歌唱活动中，教师在幼儿听赏歌曲后常会问：“歌曲中唱了些什么？”，以此帮助幼儿回顾歌词内容。歌曲《秋天多么美》共三段，内容较多，如果设问这类开放性问题，幼儿的回答会比较杂乱、关注点也各不相同，对歌词的理解和记忆帮助不大。因此，教师可将提问具体化，用“歌曲中唱了哪些农作物？”“是怎样说这些农作物的？”来引导幼儿来回顾歌词内容，再结合图谱进行分类梳理。理解歌词的同时，教师还可以问“你喜欢哪句歌词？为什么？”“你觉得哪句歌词唱的情景最美？”。引导幼儿进一步熟悉歌词的同时，也能感受歌词中描述的农作物成熟的美，将美的艺术教育融入其中。

妙招三：巧赏——幼儿参与，赏学结合。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在歌唱活动中，歌曲的多次欣赏是非常必要的。《秋天多么美》这首欢快、动听的歌曲的欣赏有其特殊性。全歌共三段，教师完整演唱一遍较为费时，如果和其他短小歌曲一样进行多次范唱欣赏，教师的嗓音易受损、使演唱水准下降，影响幼儿对歌曲美的感受。于是，老师根据歌曲的特点，调整欣赏次数，加入幼儿的参与。三段歌词的第一句及副歌部分都相同，旋律易上口，教师可以在第一遍完整欣赏之后，采取教师演唱三段的主歌部分引导幼儿倾听感受、幼儿演唱三段歌词相同的部分参与范唱。这样调整不仅让教师的范唱变得轻松，幼儿也因积极的参与而获得成就感，学唱的积极性更高。

图1.《秋天多么美》歌谱

图2.《秋天多么美》歌词图谱

妙招四：巧画——图谱巧妙，简单实用。

在歌曲教学中，教师们有时会设计图谱，来帮助幼儿更好地理解和学唱歌曲。图谱的设计有复杂也有简单。在日常音乐教育活动中，教师的图谱应简洁、明了，自己方便准备、能带给幼儿提示。对此，老师们依照乐句结构、歌词内容，以简笔画的方式设计出《秋天多么美》图谱（见图2），一段一行、一句一图案，副歌部分相同则省去。在活动中，这样的图谱深受老师和幼儿的欢迎，三段内容浓缩在一张A3纸上，图案简单、形象、与歌词内容非常相符，教师好准备、幼儿易理解，充分发挥图谱的作用。

妙招五：巧练——方法多样，轻松掌握。

幼儿园的歌唱活动是在学唱歌曲的过程中引导幼儿去体验、感受音乐的美，在大胆演唱中表现歌曲的美。因此，教师不能忽视艺术领域的美育目的。针对《秋天多么美》的歌曲特点，除了欣赏感受，老师们还将美育充分融入到歌曲的演唱中，借助多种评价方式激发幼儿参与演唱的兴趣，使幼儿在充分感知、表现美的过程中完成歌曲的学唱。教师点评引领幼儿在正确演唱中感知不同的效果。如：副歌第一句“来 ﹒来来｜来来 来来｜”，教师及时捕捉准确唱出跳音特点的幼儿，给予肯定，并进行示范，使全体幼儿能正确地唱出跳音表现歌曲欢快的情绪特点。幼儿互评是发现同伴优美演唱的方法之一，老师们采取分组演唱、互相点评的方式激励幼儿更“美”地演唱歌曲。这首歌曲的歌词的语句运用了拟人化的手法，整首歌如一篇非常生动的散文诗。在欣赏时，可以引导幼儿参与对歌词的分析，发现语句的美，引发演唱中的真实情感，使幼儿自发地、愉悦地演唱和表现歌曲的美。

《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。正如《秋天多么美》，老师们在反复研讨、实践中，不断深入了解歌曲内涵，不断感知幼儿的特点，用创新的思维方式去解决教育中的实际问题，在改进方法的同时，提升自身能力，争作反思型教师、智慧型教师。

本文为陕西省教育科学规划课题“幼儿园新手教师音乐教学素养的园本提升策略研究”（课题编号：XDKT3181）研究成果