多媒体在高中地理教学中的应用探究

霍玲

摘要：近年来，在我国经济快速发展的形势下，信息化技术的发展也逐步提升，并且在同时期的教学改革中逐渐开始进行融合。多媒体技术的应用是我国新课程改革的重要内容之一，主要是为了改善传统教学模式的弊端，让学生在现代化模式的教学过程中能够发挥出自身的主体性，并且通过多媒体教学拓展知识层面。当前，很多高中地理教师在教学过程中会应用多媒体进行教学，但是在应用过程中还存在一定的问题，本文主要就多媒体在高中地理教学中的应用进行简要的探究。

关键词：多媒体；高中地理教学；应用

在进行高中地理教学的过程中，教师经常需要给学生展示图片、视频等帮助学生进行理解和记忆，因此，就需要借助多媒体进行教学，可以说，在高中地理教学中，应用多媒体已经成为了一种教学趋势。

一、多媒体在高中地理教学中应用的必要性

我国一直处于教学不断进步的过程中，这种进步产生的原因很大程度上就是因为多媒体在教学过程中的应用。当前，我国文化开始往多元化方向发展，同时，信息技术的发展也越来越多元化，因此，教学专家就提出了将多媒体技术应用在教学过程中。高中地理教学中的知识点比较多，并且很多都涉及到国家地理，其中关于地图以及地球的形式和内容都比较多，通过简单的板书和口头讲述教学是难以让学生对其进行完全地理解的，并且高中地理教学中对学生的思维想象能力也有一定的要求。很多学生在学习高中地理的过程中都会觉得枯燥乏味，不仅要对文字内容进行记忆，还需要进行一些运算，因此学生就容易失去学习兴趣。教师可以应用多媒体呈现出相关的图片以及影像资料，吸引学生的注意力，提升其学习兴趣，还能够帮助学生对教学内容进行更加全面的理解，加深学生的印象。

二、多媒体在高中地理教学应用过程中的主要问题

1、过于依赖多媒体技术

当前，多媒体在教学过程中的应用已经比较广泛，教师和学生都能够感受到其带来的便捷。但是，多媒体技术在高中地理教学中的应用虽然能够加强学生的学习兴趣并且带动学生进行思考，但是也因此部分教师和学生已经对多媒体技术产生了过度的依赖，从而忽视了地理教学和学习的规律，在遇到问题的时候也依赖于多媒体，导致学生的自主学习思维降低。

2、对多媒体技术不够了解

受传统教学的影响，很多教师在应用多媒体进行高中地理教学的过程中，只是一味地将板书内容利用多媒体进行呈现，教学水平并没有得到提升。部分教师对多媒体技术的功能不熟悉，导致多媒体的功能得不到完全的发挥，单一的教学方式得不到改善，造成了多媒体教学资源的浪费。

三、在高中地理教学过程中应用多媒体技术的有效策略

1、合理应用多媒体技术

在不同的科目中，多媒体技术的应用形式也不同，甚至可以说，在高中地理教学过程中，不同的内容也需要利用多媒体不同的技术手段进行教学。因此，教师要根据教学内容合理应用多媒体技术进行教学。比如，高中地理教学的经纬线及时区等内容，就可以完全依赖讲述以及板书教学，在这部分内容中，学生需要学习的是如何计算经纬度以及时区，根本不需要利用多媒体呈现图片等。而在“地理环境与区域发展”这部分内容的教学中，教师就可以合理应用多媒体技术，将不同的地理环境下的气候变化利用图片的形式进行展现，然后利用视频诠释区域发展的经历，加深学生对学习内容的记忆。

2、做好充分的课前准备

虽然现在的高中地理教材内容与传统的地理教材相比，更加贴近当代生活，但是其中还是有较多的需要理解和记忆的知识点，并且理论性比较强，对于高中生来说，还是具有较大的难度。因此，教师就需要做好充分的课前准备，通过对教材内容的整理，引导学生以正确的方式进行学习。在进行“人口的变化”这一个章节的教学时，教师可以在课前找出我国改革开放以来的人口变化视频资料，让学生通过视觉上的感受，体会我国的人口变化过程，这对学生提出相关的人口解决方案有较大的帮助。

3、注重多媒体课件的设计

应用多媒体进行教学的重点就是对多媒体课件的设计，教师的课件设计形式能够影响学生的学习方式。教师在设计教学课件时，要充分意识到学生作为学习主体的重要性，以学生的参与性与创造性为主。多媒体课件的设计不能照搬教材内容，而是要以对教材的补充和扩展为主，并且需要体现出多媒体课件的直观性，适当地引导学生进行思考，从而发挥多媒体教学的作用。

四、结语

综上所述，教师在应用多媒体技术进行高中地理教学的过程中，要对多媒体进行合理的运用，以培养学生的学习兴趣和引发其思考为主，加强学生思维能力的培养，并且强化其对高中地理教学内容的理解，促进学生学习效率的提升。

参考文献：

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