关于高中班级自主管理的探究

张晓文

摘要：全面提高高中生的整体素质和学习兴趣最重要的一步就是让学生们自己管理班级。一个班级中，不是班主任在管理着班级的学生，而是引导学生们自我约束，激发学生的自我管理意识，并养成良好自我规范的习惯，才是能够让学生获得更多收益的好办法。

关键词：高中班级；自主管理；班主任

许多高校都出现过这样的情况，学生处于叛逆期，对班主任的话完全听不进去，因此，班主任的教导都不能起到很好的作用，也不被学生们所接受。但是，班主任在班级的管理中是一个非常重要的角色，只有班主任的引导，学生们才能知道自我管理的重要性，并养成好的学习习惯。所以，苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”这句话充分的体现出了学生意识到自我约束的重要性。一个班级做主的不能全是班主任，而是需要把决策权分一部分给学生，让他们自己对班级进行管理，特别是在组织班级活动时，更应该把活动规划交于学生，让他们参与到其中，并乐在其中，才能让学生们从根本上自己管理班级。

一、组建班级自主管理成员

班级的自主管理也是需要组织和秩序的。要先在班级里挑选出优秀又热爱劳动的班干部，再通过班干部的管理来实现班级的自我管理体系。因此，一个优秀团结的班级必然不会缺少一个热爱班集体的优秀班干部的管理。一般地，在选取班干部的时候，会采用以下方式：学生投票、自荐或他人引荐、上台演讲拉票等。这种竞选的方式可以让有能力的同学脱颖而出，并且热爱这份工作。在整个班级自主管理成员中，也需要各部分的分工来共同管理好班级。将所有成员分别通过自身的优点进行分配，各个部分分开工作，在組织班级活动时，也能提高办事效率，做到学生自我管理班级。一般地，会将整个班干部组织分为以下几个职位：主席与团支部书记，这两个是非常重要且最复杂的职位，也需要许多同学来配合他们，还有卫生部、纪检部、安全部、学习部、后勤部等等，也是必不可少的部门，班级的活动都需要他们的共同努力才能顺利完成。班级的任何大小事务都交由他们来打理。例如，班级文化的宣传和建立、监督文明守礼、学习、卫生、纪律管理、班会、团会等等。而在召开班级会议时，整个会议的策划和内容也都是由相关负责人来执行的，包括学校相关事务的传达、优秀干部的评选表彰或反省等等，既能提高学生的自我管理班级的意识，又能增加管理的积极性。

二、建立自主管理班级的制度体系

每个班级都需要有一个班级规范体制。班级中的每位学生都需要遵守班级规范体制的每一点。体制内容包括了班级的学习和德育两大类。细分有班名、班歌、班级口号、班级规范条例、德育考察评分、学业考察评分等。班级的规范体制条例也是由学生们自己来规定，由此来加强学生的自我管理能力和动力。通过不同学生的不同表现，进行一个等级评分，选出优秀的学生为三号学生、优秀团员货班干部等，并将这些表现跟学生资助挂钩，并记录在学生的个人档案袋里面。

三、组织自主学习和行政成员

班级里的学业评分和德育评分都是班级里的学习和行政小组来进行的。小组成员一般为6人，组长是班主任通过观察成员的特质来选定的。组长需要对本组负责和管理，在卫生、纪律、两操等日常事务进行检查和监督。并通过对学生们的交作业和完成的优劣进行记录，是否配合班干部的日常工作的进行等等。选出优秀的学生评为“进步之星”“劳动之星”“学习之星”“纪律之星”等等，提高学生的学习兴趣，并带动其他的学生，激发其余学生的学习兴趣。从而建立班级的学习氛围，形成好的学习环境。

四、制定出值班人员表

值周班长能够在本周内对班级的相关事务进行监督和管理，并在本周的周日进行工作的汇报和反馈，与下周的值周班长交接，制定下周的工作计划。并且值周班长是由学生们轮流担任的，既能让学生体会到管理班级的乐趣，又能提高整体班级的自我管理意识。

由于班级的自身情况，班级学生对自我管理班级的积极性较低，不能够全身心的投入到其中，因此设立值周班长，能让从来没有体会过管理他人的学生体验到管理者的心境，锻炼他们的管理能力，更能提高学生的自信和学习兴趣。还会在班级会议的时候，鼓励不太自信的学生上台，面向大众进行演讲。让更多的学生参与到管理班级中来。增强了班级的凝聚力和管理能力，还让学生自己找到了自身的优点，提高信心。自从建立了值周班长和值日班长之后，许多行为习惯不太好的学生也都能因为担任过管理他人之后有了好的变化，有过体会的学生都说，曾今总不能约束自己，但自从担任过班级干部之后，就知道了自我管理的重要性，并且能够学会换位思考，以后才能够更好的配合班干部工作的进行。有的学生还会说到，“自己如果行为习惯还不好，在管理他人的时候怎么会有说服力呢？”因此，值周班长和值日班长的管理方式，既科学又有效，为学生自主管理班级的积极性更加强烈，并且有效的提高了班级的管理效率。

五、成立表彰栏

在学习方面和德育方面表现优秀的同学，会在班级会议上得到全班同学的鼓励和表彰，建立积极向上的班级力量。并且，学习小组和行政小组的组长会在每个月都进行一个文化建立的展示会，以海报或演讲的形式展示给大家每个小组的学习和德育情况，并进行鼓励。还邀请获得“进步之星”“劳动之星”“学习之星”“纪律之星”的同学上台讲述自己的学习经历，激发其他同学的学习兴趣。

因此，我们可以看出，学生自我管理班级是非常重要的。不仅仅是班级活动的展开，还是学生自我能力的提升，都有了明显的效果。班主任也应该不断找出管理班级的策略，提高学生的自信心，给学生更多的想象和发挥的空间，才能真正做到学生的全面发展。

参考文献：

[1]王爱花，李言华. 浅谈班级建设中学生自我管理与教育的方法[J]教师，2012（03）

[2]赵振玲，王平. 新课改背景下高中班级小组管理策略初探[J]基础教育参考，2012（09）

[3]李树春.高中班级学生自我管理的有效模式构建[J].高考（综合版），2015（03）