乐于行，行于心

俞珏娟

摘要：音乐是伴随着人类发展的一个必不可少的东西，不管是什么类型的人都离不开音乐，对于工作劳累的人来说，音乐能够缓解他们的疲劳，对于独自在家的父母来说，音乐是减轻他们思念儿女的一剂良药，对于躺在病床的病人来说，音乐是让他们暂时忘记疼痛的镇痛剂，对于幸福的人来说，音乐是烘托他们幸福脸庞的一个工具，对于不幸的人来说，音乐是能让他们借此发泄的一个机会，而对于中学生来说，音乐是让他们放下学习压力，专心享受的一个幸福的体验，但是又不仅仅是这样，音乐作为他们一门需要学习的课程，如果单纯被当做一个体验，那么他们在学习音乐的过程中就无法真正感受到音乐的美，在教学过程中，我们发现了很多中学生对音乐欣赏的误区。本篇文章主要讲述中学音乐欣赏课的教学体会。

关键词：中学；音乐欣赏；体会；原因；解决方法

在给中学生上音乐欣赏课时，在刚开始，很多学生都表现的兴致盎然，在听音乐时也是满脸享受的表情，但是到他们说自己的体会时，他们就开始意兴阑珊了，或者干脆瞎讲一通，引的哄堂大笑，偶尔有一两个学生在很认真的分析欣赏，也没有人愿意聆听，学生对于音乐欣赏的这种态度让我们在教学中感到很无奈，中学生所处的面临决定了他们放纵叛逆的性格，他们对音乐的态度和对其它学科的学习态度完全不一样，对于音乐的欣赏，他们不把这当做一种课程来学习，而是抱着一种玩味的心态，不管教师用什么态度来给他们传授音乐欣赏的态度，他们都听不进去这种不愉快的教学体会相信很多音乐教师都有过，学生长期的这种态度让教师习以为常，失去了改变的动力，但是对于中学生的音乐欣赏教学不能因此止步，我们要找到学生出现这种状况的原因，对症下药找出解决方法。

一、中学生音乐欣赏不在状态的原因

很多音乐教师都认为中学生学习音乐之所以不在状态是因为他们这个年龄断的心理作用造成的，早已见坏不怪，没有人愿意分析原因，他们认为这很正常，所以中学生的音乐欣赏才一直保持着目前的水平，这不利于中学生的正确的学习态度的培养，今天我们就来分析一下中学生在音乐欣赏课堂中不在状态的原因。

（一）对音乐欣赏的看法存在问题

中学生音乐欣赏不在状态的直接原因就是他们对于音乐欣赏的看法存在问题，大部分的中学生都认为音乐就是用来消遣和娱乐的一个东西，没有人把它当做学科来学习，他们对音乐的欣赏就只有“好听”和“不好听”这两种想法，加上音乐教师基本不对他们做过多的要求，所以他们就更加不把这个当一回事，大部分学生在上音乐课时都是很兴奋的，但是他们兴奋的原因并不是因为他们真的有多喜爱音乐，对音乐有多独特的感情，而是因为在音乐课上他们可以听歌，也可以做自己想做的，不用学习，也不用担心遭到教师的训斥，这种学习心态的主导下，学生对于音乐欣赏的态度就不会端正，他们觉得音乐欣赏是可有可无的，音乐能不能听懂能不能欣赏得了对他们来说根本不重要，甚至有的學生认为音乐欣赏课堂的开设没有实质意义，只是单纯的娱乐而已，不正确的态度导致了他们课堂上的学习状态。学生对音乐欣赏的看法存在问题是以上学生在音乐课堂中错误表现的直接原因。

（二）教师和他们之间的代沟

除了学生的问题导致的他们在音乐学习中错误的行为之外，还有一个问题是主要原因，就是教师和学生的代沟问题，中学生处在成长的关键时期，他们对于新鲜事物的追求和狂热程度远远超过我们的想象，只有新鲜的事物能够引起他们的兴趣，音乐也不例外，他们所追求的是最流行的音乐，而恰恰相反，我们教师在教学生欣赏音乐时给他们放映的都是比较老的曲子，古典音乐、戏曲等都在我们的教学范围之内，而中学生对这些是避之如蛇蝎的，所以在音乐的课堂上听到这些都是凑个热闹，并不会真的有什么看法，这就像让六七十岁的老头老太太听现在的流行音乐一样，他们也无法理解，中学生在音乐欣赏上的态度有很大的一部分原因是教师和他们的代沟，而且学生不愿意和教师有过多的交流，音乐欣赏课堂每周都是一节或者两周一节，所以学生对这门课程也不是很重视，教师和学生之间的代沟就越来越大，这是一个恶性循环。

二、解决方法

以上提到的学生在音乐课堂中所有不好的行为之所以产生的原因是我们现在要解决问题，只有解决了这些问题，学生在音乐课堂才能学会欣赏音乐，对音乐的态度才不会像现在这样，如果中学生在音乐课堂上只是听了一两首曲子，那么音乐课有没有教师都是一样的，学生在音乐课堂的状态也会一直这样不会有所改变，要改变以上的这些问题，必须做到以下几点：

（一）给学生灌输正确的音乐欣赏观念

学生在音乐欣赏课堂上的态度不正确最直接的原因就是学生对音乐的欣赏没有正确的态度，一方面是没有人给学生灌输关于音乐欣赏方面的知识，导致他们在学习音乐时不知道该以何种态度对待，所以只能自己探索，而中学生在这方面显然不是很擅长，另一方面是由于学生在学习音乐时所形成的不正确的态度没走人纠正，所以他们才会一直错下去，在音乐欣赏课上的表现才会让我们失望，因此教师必须要意识到这一点，给学生灌输正确的音乐欣赏观念，告诉他们为什么要欣赏音乐，为什么要对音乐欣赏有正确的态度，如果能够学会欣赏音乐，学生在面对音乐、内心有所触动时，心里想到的词语就不仅仅是“好听”和“难听”，他们面对音乐时能够表达出自己的想法，能真正融入到音乐中，这样他们在音乐课堂中欣赏音乐时就绝对不是现在这个状态，学生学习态度有问题时我们都习惯责怪学生，最好的做法是找出原因，帮助学生解决问题，改变他们学习的不好的习惯，这样才能让学生在学习中有进步。教师通过给学生灌输正确的音乐欣赏观念能够让学生在音乐课堂上对音乐欣赏有准确的定位，态度会更加端正，音乐学习也会越来越顺利，而且学会欣赏音乐能够帮助他们放松自己。

（二）通过学生感兴趣的音乐来调动他们的积极性

学生在音乐欣赏时状态不对的第二个原因就是学生和教师的代沟，教师所放映的音乐学生不太能接受，当然，音乐欣赏就是要教会学生欣赏各种类型的音乐，但是中学生对于音乐欣赏相当于刚入门，教师必须要用他们感兴趣的音乐来让他们对此感兴趣，这样他们才能开始喜欢这门学科，教师可以调查学生喜欢什么类型的音乐，或者喜欢谁的音乐，然后拿这些音乐让学生欣赏，在面对自己喜欢的音乐，学生们就会认真倾听，然后教师可以用专业的知识来讲解歌曲的创作意图和背景，让学生对这首歌有更加深刻的理解，这样他们所喜欢的东西才能让他们进步，这才是喜欢一个东西的意义所在。教师通过学生感兴趣的音乐来调动他们的积极性能够让学生在学习音乐时对这门课程有不一样的看法，教师也能减少和学生的代沟，了解一些现在的流行音乐，让自己的专业能力能与时俱进，同时也能够让学生和自己的距离拉近，帮助学生学好这门课程。

总结：通过对学生音乐欣赏课的教学，我们的体会都不是太好，但是正因为如此，我们才要改变学生的，帮助学生学好这门学科，让他们在音乐中能有自己的态度和看法。

参考文献：

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