农村小学英语教育之我见

郭雷

随着我国改革开放进程的加速推进，为了适应我国的现代化教育的潮流，我国在全国城市范围内开设了英语课程来提高小学生的英语水平，充实小学生的生活，锻炼他们的语言能力。除此之外，为实现教育资源的公平，我国也在乡村开设了英语课程，鼓励更多的英语教师走向农村，传播英语知识，这样一来，让更多的学生真正地享受到了英语课程带来的快乐，为后续的英语学习奠定基础，同时也为国家培养了更多的栋梁之才，然而这些成就背后存在着的一些不容忽视的问题。

一、存在的问题

（一）现代化教学手段的配置及利用不足

语言学习采取生动活泼的形式可以取得良好的效果。现代社会已出现了许多从前难以想象的先进教学手段，无一不强烈震撼着传统的语言教学方式，包括老师根据学生课程量身定制的多媒体课件，利用多媒体课件的人物情景，图形，文字以及英语的结合，极大地激发了学习英语的兴趣，但有的地方，教育资源落后，配置低下，无法合理利用现代化的教学手段，导致无法完全摆脱传统教学的模式，使得英语教程面临着巨大的考验。

（二）教师队伍素质普遍偏低

由于地理位置、福利待遇、个人发展等的差距，使得城市小学与农村小学存在事實上的不平等，这令广大的英语教学者面临选择，但大多人考虑到自己的利益，都会选择在城市发展，导致城乡教育水平明显不公平，还有一个不可掩盖的事实就是有的英语教育者文化水平极其低下，甚至教师资格证都是伪造的或者是利用关系得到的，他们大都不是真正懂英语，只是会几个浅显的单词，但每个单词的精确用法却一窍不通，这使得英语教学质量停滞不前，小学生也得不到良好的英语教育。

（三）教学方式不新颖，缺乏创新

由于老师们的传统教学模式根深蒂固，再进行英语教学时，只是单纯地带领学生读单词，读课文，这使得学生难免会对英语没有兴趣，感觉英语难，需要背的东西多，消极情绪严重。除此之外还有老师在上课时只顾讲、念，并不和学生进行沟通，互动，这使得师生之间的差心灵距越来越大，在教学中，也允许学生之间交流，使得学生只能面对着课本闭门造车，学不到更多的知识，英语知识在脑海里更得不到升华，从而对英语进行排斥，忽略英语的重要性。

（四）教育体系的落后

虽然小学英语对小学生的重要性极大，但有的学校仍然摆脱不了数学和语文是主科，英语则是一个附加身份，虽然开设了英语课程，但并没有老师进行教学，小学生在教室里上自习，这样一来，小学生有的连英文字母都不认识几个，还有的学校英语课程开设的节数小，一个星期一节甚至有的两个星期一节，导致小学生无法学到应有的英语知识，认识到的英语面窄，学习英语的兴趣不高。

二、完善措施

（一）加大对教育资源的投资

学校应当加大对教学设施的投资，例如多媒体，要鼓励老师多用多媒体进行教学，来提高学生的学习兴趣，享受知识的海洋，其次就是完善英语听力的语音教室，听力对于英语来说非常重要，要引领学生张开嘴多读，认真多听，否则教出的学生都是哑巴英语，由此可以看到教学设施在教学的过程中起着非常重要的作用，唯有将这些加以完善，才能让语音、语调不再是农村学生学习英语的障碍。

（二）改变小学英语应试教学的观念

在小学生的启蒙和入门阶段，英语是一门基础学科，开设英语课是我国21世纪基础教育课程改革重要内容。但目前农村小学在考核教师教学水平和学生学习水平上仍存在着很大误区，有些地区的学校仍然把学生的考试分数作为评价教师教学效果的主要指标，甚至在一些个别地区，把学生的成绩作为评价教师教学成果的唯一标准。虽然有的学校在考试测评中学生的成绩好于城市学校，但那是表面现象，综合素质实际上却相差甚远。这就要求领导者要有创新思想，能够跟上时代步伐，根据新的课程标准，设计出与学生身心发展和文化素质、社会环境和教师测评相适应的多元化考核标准，使小学英语走到健康发展的轨道上来。

（三）提高教师队伍素质

提高教师素质是改进小学英语教育的最重要方面，需要高度重视英语师资的培训工作。1.经常性地选派现有的小学英语教师到高等院校进修接受专业培训；2.教育部门和学校要定期对教师考试考核，选拔上岗；3.高等师范院校应开设适应社会需求、毕业后专门从事小学英语教学和研究工作的“小学英语教育”专业；4.聘用英语专业的高校毕业生，由师资培训机构进行岗前培训，集中学习英语专业知识和国家《英语课程标准》（小学部分）和教育理论。不论上述哪种方式进行师资培训，都要坚持质量第一，能力为证。

（四）创新教学模式

对于英语这一门语言学科来说，将课堂模式进行创新非常重要，这就需要老师努力改进教学方法。在课时设置方面，可采取长课与短课相结合的办法，让学生每天都有机会接触到英语；在教学方法方面，英语教师积极更新教育理念并努力提高运用新技术的能力，创造性地开展多种教学方法的研究和尝试，努力改善从前“满堂灌”而忽视学生，在课堂之上，老师要多和学生进行交流互动，激发小学生的英语兴趣，激发他们的思维，增进师生之间的友谊，在教师改善教师素质方面，老师要积极地进行培训，不断用英语知识充实自己，让自己变得更优秀，传播更优质的英语知识。

现如今，虽然我国的城乡英语水平有着很大的差别，但是乡村教学如果及时发现问题，及时改正，发展形势仍然会一片大好。改善城乡教育资源问题，需要国家、社会、学校、老师以及学生们的共同努力。学生是祖国的未来，民族的希望，如今的全球化，就要求每一位学生必须掌握足够的英语知识，才有资格站在国际的舞台上，才有能力走向世界，为国家、为民族争光。

参考文献：

[1]滕云.小学英语课题研究与论文写作[M].浙江大学出版社，2007.

[2]张琳琳.小学英语课程教学论[M].郑州大学出版社，2008.

（作者单位：内蒙古乌海市第二十三中学）