浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

孙莉

摘要：数学具有比较强的逻辑性，要求人具有较强的思维能力和分析能力。小学数学属于数学学习的初始阶段，该阶段需要重视激发学生的数学学习能力、思维能力与分析能力。为此，本文重点从培养小学生数学教学中数学学习兴趣入手，提出了几点培养策略，希望能够促使小学生具有数学学习的主动性，有效提升自身的数学学习能力。

关键词：小学数学 学习兴趣 兴趣培养

兴趣是最好的老师，培养学生具有良好的学习兴趣在一定程度上能够激发学生的学习主动性和积极性。对于比较深奥的数学学科，教师在数学教学当中更要培养学生的数学学习兴趣。由于数学知识会逐渐增加难度，小学数学学习当中，若小生能够具有良好的学习兴趣，其将主动参与到数学知识的探索当中，继而提高自身的学习积极性。本文对小学数学教学中学生学习兴趣的培养方法进行重点探索，主要目的便在于促使小学生通过自身的学习兴趣提高数学学习水平。

一、培养小学数学教学中学生数学学习兴趣的作用

培养小学数学教学中学生数学学习的兴趣，首先有助于提升学生的数学学习参与性。教师在采用恰当教学方法进行数学教学时，学生的学习兴趣能够得到激发，因而产生主动的学习动机，更加积极的参与到数学学习当中。其次，激发小学生数学学习兴趣能够促使教学方式发生转变。小学数学教师为了达到培养学生具有一定数学学习兴趣的目的，其需要充分了解学生的学习状态以及喜好，并且要仔细研究科学的教学方法，以此在数学教学当中不断尝试，争取选择最有效的教学方法。

二、小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略

（一）加强师生之间的交流

小学数学教学当中，数学教师与小学生之间需要加强交流。其中，教师可以在课堂开始时抽取部分时间提出一些能够令小学生思考与关注的问题，为小学生营造一个积极的、活跃的学习分为，激发小学生的求知欲望。同时，由于小学生的理解能力比较有限，自制力亦相对比较差，教师在数学教学当中必须要善于引导，保证小学生们能够参与到数学学习当中。例如在《长方形的周长》教学内容当中，教师可以带领小学生对讲台、黑板、桌面等长方形的长和宽进行测量，以此通过师生的相互交流得出最终的计算公式。

（二）设置竞争性学习情境

小学生由于年龄比较小，其好胜心理比较强。在学习当中若能够对小学生的好胜心理进行良好利用，将收获意想不到的效果。小学数学教学当中，教师可以用小学生的好胜心理激发其数学学习兴趣。该点主要是指教师应该适当的为小学生设定竞争性的学习环境，营造比较活跃的课堂氛围。例如在《图形的拼组》教学当中，教师可以将小学生分为不同的组别，并且将事先准备好的图形分给不同小组，在老师当裁判员的情况下看哪个小组最先完成图形的拼组。此时，小学生会投入到激烈的竞争学习分为当中，课堂教学效果良好。

（三）充分利用学生好奇心

小学生由于初步接触诸多事物，存在着比较强烈的好奇心。教师在进行数学教学时可以充分的利用小学生的好奇心，以此不断激发小学生数学学习的兴趣。在具体的数学教学当中，教师应该在教授知识时设置一定悬念，通过悬念引起小学生的好奇心。此时，小学生会全神贯注的听讲，并且能够积极动脑思考。而后在教师解开悬念时，小学生所学到的知识印象将会更加深刻，极大程度的提升了教学的有效性。例如在《认识人民币》的教学内容当中，教师可以准备不同面值的人民币，设定买东西的情境（买玩具需要10元钱，应该选择哪张呢？）。小学生大多比较喜欢玩具，此时其便能够积极的思考应该选择哪张钱，由此便会逐渐正确的认识人民币。

（四）设计多样化的来练习

小学数学教学当中不仅仅要交给小学生新的数学知识，更要对已经学到的数学知识进行练习巩固。在此方面，小学数学教师要能够设计多样化的练习方案，避免小学生在练习巩固的过程当中产生厌烦、枯燥的心理。例如在“平均数”的整理与练习课程当中，小学数学教师可以令学生练习做基本的有关于平均数的练习题，亦可以给小学生布置任务，令其对小组内每个人的年龄进行调查和记录，计算小组成员年龄的平均值。采用该种方法将能够促使小學生充分体会到数学知识来源于生活，并且服务于生活，小学生将更加能够产生数学学习的兴趣。

三、结语

综上所述，培养小学生数学学习兴趣时，可以通过教师与学生之间的良好互动、充分利用学生好胜心理与好奇心理，并且提供多样化的巩固练习等方式。

小学数学教学当中培养小学生具有一定数学学习兴趣，能够促使小学生具有良好的数学学习动力，使小学生在轻松的、活跃的氛围当中掌握知识，更会不断提升小学生的数学学习能力、思维能力与分析能力。

参考文献：

[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013，（02）.

[2]李锋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].科教导刊（上旬刊），2014，（06）.

[3]张琼.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2016，（10）.

（作者单位：河北省沧州市育红小学）