小学生写字教学之我见

王淑琳

摘要：中国有悠久的历史、灿烂的文化，古往今来，大批的教育家、书法家应运而生，为祖国的艺术教育做出了不可磨灭的功绩。教育部也把小学生的写字教学列入素质教育基本技能的训练之中，学校相继开设了写字课，多数学校还成立了“书法兴趣小组”，给学生写字提供了良好的学习空间。那么根据目前的实际情况，我认为学生的书写能力还没有得到全面提高，原因是多方面的，下面我不揣浅陋，浅谈小学生写字教育教学的问题。

关键词：小学生 写字教学 现状 对策

一、写字教学的现状

随着科学技术的日益进步和信息技术的不断发展，社会、学校、学生普遍淡忘了写字练习的重要性，多数人认为电脑打字足以代替手写，只要成绩好，字写得好坏无所谓。其实，写好字是学好其他学科的基础，它既能培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，也能培养学生的综合能力。

再者有些教育部门现在仍然以考试为本，今天一大考，明天一小考，把学生的分数看成命根子。在这种大气候的影响下，学校的领导和老师不得不狠抓教学成绩。孩子的精力是有限的，要把有限的精力投入到成堆的作业上，哪有时间练字？因此，应试教育给学生造成了“书包越背越重，作业越做越多，字越写越差”。这样，重视了分数的提高，却忽视了能力的培养，令人惊叹，令人担忧。

二、提高意识，树立榜样

小学写字教学是语文学科重要的基础训练，也是书法艺术的启蒙教育，特别是低年级段，少儿犹如一张白纸，没有太多的陈规陋习，许多良好的学习方法和习惯都始于这一时期，教师的一言一行对孩子终生的影响起着不可估量的作用，要想让孩子开始握笔就进入规范的训练，教师必须提高书写水平，为学生写好汉字打下良好的基础。

强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化。教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响，教师写字的好坏影响的不是“一兵一卒”，而是“千军万马”。在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重快慢和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，我们明确规定教师在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，无形之中老师把自己变成了一面镜子，切实能够起到表率作用。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

三、把握好执笔、书写姿势这一关

掌握正确执笔及书写姿势是写好汉字的关键。当前，小学生执笔方法不当的严重程度令人瞠目，据了解，执笔方法不当竟高达80%，学生握笔杆部位过低、食指屈向掌心、拇指中部握笔杆，还有的甚至把腕部突出，笔尖朝后写等；歪头弓背、扑在桌上写、本子左转九十度等各种不正确的姿势普遍存在，也是导致小学生近视率不断上升的一个重要原因。笔者认为每位老师、特别是语文老师的使命任重而道远，从入学第一课起，就应该花大力气抓好握笔及书写姿势这一关，并且时时提醒，常常监督，随时发现，随时解惑，把养成学生正确的执笔书写姿势贯穿在整个写字教学中去。

四、精心选帖 激发兴趣 提高效率

现在硬笔书法范本较多，字格的选用多样且教学方法不一，可谓良莠不齐。少儿习字应选择一种符合他们认识水平和判断能力的优秀教材为范本。古人云：取法乎上，仅得乎中，取法乎中，仅得乎下。根据学生的不同个性与爱好，选一本合适的字帖便是一个良好的开端，让学生从高质量、高品位的范本入手习字，是极易得其规矩方圆之理的。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最直接、最活跃的动力。写字是比较枯燥的线条训练，写字兴趣必须在教学中培养和发展，让学生真正尝试和体验到写字的乐趣，少年儿童心里特征就是有强烈的好奇心和求知欲，教师可根据教学内容讲一些古今书法名家写字的故事，如“一字千金”、“柳公权心正则笔正”、“王羲之沾墨吃饼”、“怀素芭蕉叶上练字”等介绍他们的书写经历，让学生了解书法艺术形成、发展、演变的过程，将枯燥乏味的书法原理用形象化的图形和事物表现出来。这样不仅丰富了教師的教学内容，也激发了学生学习的兴趣，增强了学生写字的信心和勇气，同时也对学生进行了生动的爱国主义教育。

兴趣是最好的老师，教师饶有兴趣的讲课，能把学生的兴趣培养出来，甚至教师的一句激励鞭策的话语都是激发学生学习兴趣的有效良药。

五、经常组织参与书法比赛活动

在学生有了对写字的广泛兴趣和掌握了一定的书写方法技巧之后，再适当传授给他们简单的章法规率，并运用学过的古诗词等来进行书法创作，从中选取优秀的作品，进一步指导，参加省、市乃至全国硬笔书法竞赛。学校经常组织开展一些学生习字展览，每班定期举办黑板报和各种学科小报、写字沙龙，对优秀的学生给予奖励。这样既能让每位学生得到锻炼，又有利于书艺的不断提高。

总之，少年儿童硬笔字教育是个系统工程，教育者应立于挖掘人才的基础上，培养孩子的综合素质。笔者一点见解希望能以此抛砖引玉，探讨如何完善小学生写字教育，为写字教学的健康发展提供一片绿色的空间。

（作者单位：山东省聊城市东关民族小学）