播音主持专业学生思辨能力培养初探

严淑琼+章国建+李劭晨+杜丽瑶

摘要：改革开放以来，随着我国综合国力不断加强，对外交流与合作也日益频繁，中国在国际舞台上的发声愈发响亮。而播音主持作为沟通桥梁中不可忽视的一环，在国际交流中，也承担着传播与弘扬中华民族优秀文化的使命。本文将根据演讲和辩论实践过程中总结出来的很多种方法，提高学生们在辩论与演讲中的思辨能力。

关键词：思辨能力；辩论和演讲；播音主持

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0163-02

比起外语，我们应该更好地学习本国语言的精髓，提高对中文的理解与运用能力。而将广泛的“理解与运用能力”，具体化为学生的“思辨能力”。Paul（1985）和Elder将“思辨能力”定义为：使用恰当的评价标准进行思考，做出正确的判断。

一、练声

为了让播音专业学生在辩论演讲赛场上进行更好的发挥，使语言成为其优势而非劣势，要求成员周一至周五每天早上进行练声训练。

“练声”是学习播音过程中，需要掌握的一项技能，但在这里并非要求成员达到专业水平的地步。主要目的是让成员学会如何放松嗓子、如何做到说话时不费力气以及通过长期有规律的练习，在比赛中让声音更具有魅力，以此能更好地抓住观众与评委的注意力。

在具体的实施过程中，主要有以下问题。

1.无法很好的学习“腹式呼吸法”。腹式呼吸法是呼吸方法的一种，但与常规呼吸不同的地方在于，它可以使气息更长久，于是学生在演讲或辩论的过程中可以更为流畅的陈述自己的观点，不至于被气息隔断。学生A的问题是无法掌握这一呼吸方法。但其实这类问题解决办法较为容易，在吸气时腹部往外，吸气一大片，用气一条线。反复训练即可解决。

2.在口音方面有缺陷。普通话是以北方语言为基础方言的，因此南方的学生较容易出现此类问题。普通话问题多出现在韵母上，发音不够完整，因此讲话时略微吃力，这非常不利于比赛。而这一问题解决起来就十分困难了，需要长时间的矫正。方法是每日一练。每天读一篇文章，并且使用录音机收录下来，放给自己听，和标准普通话进行对比。很容易找出自己的缺陷所在。

以上是学生在练声中最常遇到的问题，我们会在以后的锻炼中加以纠正，以此达到预期目标。

二、辩论比赛或即兴演讲

举行比赛的主要目的，是为了让辩手们熟悉赛制，在真正的比赛过程中做到有条不紊，清楚地了解在哪个环节应该如何应对。其次，在训练过程中，队员与队员之间更加密切的配合，大家都需要找准自己在团队中的定位。良好的配合，才能在比赛中取得优异的成绩。为了让辩手们具有良好的心态，而不是浮在表面上。在过程中调整心态，找出问题，进行解决，这是非常重要的。

辩论比赛需要有专门的团队进行策划，比如，辩题的选择，时间的制定，以及评委老师的邀请等问题，在实践过程中，团队成员发动一切力量组织了两场大规模的辩论赛，取得的比较好的效果，也为学院选手参加省级辩论赛提供了練兵的机会，对推动辩论活动也是大有帮助。

三、指导老师有针对性的授课。

指导老师会陪同所有成员参与的每一次比赛，因此知晓每一位成员的优点与缺点。有些是共性，但更多的是个性，因此老师会讲授有关辩论或演讲时的技巧，以及如何填平每个人的短板。

比如有位成员在比赛过程中反应非常迅速，可以及时找到对方辩手的漏洞进行攻击。但缺点是，这位成员很容易就把自己和对手带入一个与辩题毫无相关的论点，导致接下来的比赛偏离重心，并且这位辩手本人完全没有意识到这一点。

这时候指导老师就对他的问题进行了分析与探讨。在下次比赛的过程中，一定要想清楚在进行攻辩，时刻牢记辩题。并且坐在身旁的队友可以进行适当的提醒，在该成员有跑偏趋势时及时将其拉回来。以免出现辩论下半场与辩题无关的现象。

小组团队这次邀请到了学院指导演讲和辩论的负责老师作为指导老师，在训练的过程中指出了学生的不少问题，同事在练习过程中也为学生思维方式训练提出了建设性的意见。

四、辩论赛与即兴演讲观摩

除了以上的方法，提高思辨能力还需要观看各种高水平的辩论赛，任何事情都需要经历模仿与练习这两个阶段，而模仿尤为重要。是成立独特风格的前提基础和必要的条件。

因此，一定要多多观察其他人在辩论赛中的表现，取长补短，某位辩手在比赛过程中表现优异，就必须进行学习；某位辩手在比赛过程中犯了错误，也需要考虑自身是否与之相同。甚至，可以寻找相同的辩题，进行辩手间的比较，狭路相逢强者必胜，自己也必然可从其中得出许多经验和教训。获得理论后一定要付诸实践，最后形成真正的属于自己的风格。

除了现场观摩意外，网上有很多中英文演讲和辩论的视频，团队将这些视频材料进行分类整理，让学生观看并分析和评论各位选手的优缺点，从而在进行演讲和辩论时少走弯路。

五、通过阅读增加知识储备

选手在比赛过程中，不仅仅需要对论述的题目展开讨论，对于未知的对手的观点也需要有所了解，因此，涉猎面广阔是非常重要的。只有平时有大量的积累才能做到，我们为选手准备了一些关于辩论方面的书籍，仅供参考。

1.《论证是一门学问》，作者安东尼·韦斯顿，新华出版社出版。

2.《金字塔原理》，作者巴巴拉·明托，王德忠、张珣译。民主与建设出版社出版社出版。

3.《如何阅读一本书》，作者莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦。商务印书馆出版。

4.《中国哲学简史》，作者冯友兰，译者是涂又光，赵复三。北京大学出版社出版。

5.《中国哲学大纲》，作者著名哲学家张岱年。中国社会科学出版社。

6.《论法的精神》，是18世纪上半叶杰出的启蒙思想家，近代资产阶级政治与法理学思想体系的主要奠基人，近代历史学派的创始人之一孟德斯鸠（C·L·Montesquieu，1689-1755）的最主要著作。

7.《存在与时间》是德国哲学家海德格尔的代表著作。

除了书籍以外，还需要关注时政要闻，甚至可以去论坛和知乎等网络平台关注不同人对于事实的解读，这些都能够帮助大家厘清思维，更全面地看问题，对思辨能力的培养具有很重要的现实意义。

六、结语

播音主持专业学生作为未来媒体的从业人员，在提高业务水平的同时，也需要了解自己国家的文化，更深層次的学习本国语言的运用，提高自己的思辨水平。辩论与演讲是其中一个部分，如何做好辩论与演讲，就需要长时间的学习，多多积累方可做到。

参考文献：

[1]陈枫.对高校英语演讲与辩论课的研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，（7）：121-123.

[2]高有祥.广播电视艺术类本科教育培养模式的观察与思考——以播音主持、编导专业为例[J].现代传播：中国传媒大学学报，2012，34（11）：115-119.

[3]刘艳萍.通过英语辩论课培养思辨能力[J].疯狂英语：教师版，2009，（4）.

[4]罗幸.播音主持专业人才培养模式研究与实践——以广西艺术学院为例[J].学术论坛，2011，34（11）：191-194.

[5]阮全友.构建英语专业学生思辨能力培养的理论框架[J].外语界，2012，（1）：19-26.

[6]张佩秋.“思辨与创新-演讲、辩论”在《学术英语》课堂上的应用研究[J].考试周刊，2015，（14）：77-78.

[7]赵丽娜.对播音主持专业教育的思考[J].学习月刊，2011，（2）：138-138.

Abstract：Since China's comprehensive national strength has been strengthened，foreign exchanges and cooperation have become increasingly frequent，China's voice becomes louder on the international arena. And broadcasting can not be ignored in the international exchange，for the responsibility of Chinese cultural spreading. This article will discuss the ways to improve the students thinking ability in the debate and speech based on the practice.