浅析小学数学教学中的创新教育

刘芳

摘 要：当今社会，创新能力的重要性不言而喻。小学数学作为我国基础教育的重要组成部分，承担着培养人才的重任。因此，小学数学教师应积极转变教学观念，不断更新教学方法，积极培养学生的创新意识和创新能力。本文就如何在小学数学教学中实施创新教育进行了探讨。

关键词：小学数学；创新教育；措施

创新是推动社会发展与进步的动力，是人的本质特性，同时也是教育的目的之一。创新教育则是基础教育阶段中的教育实践，其目的在于培养创新精神与创新能力，推动人的全面发展。我国当前正推行素质教育理念，创新教育无疑属于素质教育的范畴，对提升学生的个人素养有百利而无一害。因此，创新教育在基础教育中的实施顺应了各方面的要求。小学数学是一门自然学科，是重要的基础课程，具有抽象性、逻辑性、实践性强的学科特点。若要在小学数学教学中进行创新教育，教师应立足于数学学科特点和学生的心理特点，以全新的教学方式实施教学。

一、培养学生的创新思维

创新思维是培养创新能力的前提与基础。对一个人而言，具有创新思维也就意味着能够独立思考，不受传统思想观念的束缚。在培养小学生创新能力之前，应培养学生的创新思维。第一，培养学生的逆向思维。人在思考时往往受传统观念的束缚，很难发现一些问题。如果逆向思维能力强，从问题的相反面深入探索，就会发现平时无法轻易发现的问题。因此，在培养学生的创新思维时，可以培养学生的逆向思维，在课堂上经常对学生进行逆向思维训练。第二，运用纵横联系法启发学生，帮助学生建立良好的认知结构，激发学生的自主探索欲望。例如，在教授分数加减法时，教师可以出一道例题：1/3+1/6=？1/3+1/6+1/12=？1/3+1/6+1/12+1/24=？给出例题之后，先让学生思考以上算术式有什么规律，之后再让学生提出猜想，验证猜想。第三，对学生进行发散思维训练。思考问题的角度往往决定了问题的解决方式。如果思考问题的角度多样化，则解决问题也会有多种方法。因此，教师在数学教学中，可以对学生进行发散思维训练，引导学生多触角、全方位地探索问题，形成多种解决问题的思路。通过这种方式，逐渐优化思维品质，培养学生的创新思维。

二、创造良好的教学氛围，激发学生的创新意识

创新意识是人的主体性张扬的最高表现，具有创新意识的人，其行为也会与众不同。在小学数学教学中，激发学生的创新意识是创新教育的目标之一，如何激发学生的创新意识则成为教师重点关注的问题。

笔者认为，营造良好的教学氛围是激发学生创新意识的重要前提，因此，在教学过程中教师应为学生营造民主、宽松、愉悦、友好的教学氛围，让学生在一种和谐的教学环境中打破常规，展开丰富的想象，培养创新意识。具体而言，在数学教学中，教师应给每位学生发言的机会，鼓励学生勇敢提问或提出自己的见解，如果学生在教学中表现出求异思维，教师应大力表扬并倡导其他学生向其学习。例如，在计算“4+4+4+2”时，学生有多种计算方法：①4+4+4+2=8+6；②4+4+4+2=4×3+2；③4+4+4+2=2×7。教师首先让学生表述这样计算的理由，之后再让所有学生思考哪种算法比较好，理由是什么。通过这种方式来交换思路，促使创新思想在学生心中萌芽。

三、组织合作学习，培养学生的创新能力

古语有云，“独学而无友， 则孤陋而寡闻”。由此可见，合作学习对学生的重要性。在小学数学教学中，教师可以采用小组合作学习法，让师生、生生之间进行讨论与交流，交换不同的思路。同时，小组成员之间相互启发，相互完善，迸发出创新的火花。例如，在学习“认识鐘表”一课时，教师可以对学生分组，并进行三次小组合作。第一次合作学习的内容为：给每位学生发放一个空白的钟面，让学生在钟面上画上刻度，之后让学生在组内介绍钟面，说出钟面类型，并评价钟面是否画错，如果画错则予以更正。第二次合作学习的内容为：让学生拨动时针、分针、秒针，说出时钟所指示的时间，弄清时针、分针、秒针之间的关系，大格与小格的关系。第三次合作学习的内容为：学生展开想象，共同设计未来的时钟。通过小组合作学习，学生能够很快掌握“时、分”的相关知识，发展创新能力。

四、结语

创新能力是学习能力的重要方面，对学生未来的发展有着至关重要的作用。因此，在小学数学教学中，教师应重视创新教育，积极寻找培养学生创新思维、创新意识以及创新能力的方法，全面提升学生的综合素质，从而为国家培养更多的创新型人才。

参考文献：

[1]王璠.浅析小学数学教学中的创新教育[J].读书文摘，2016（6）.

[2]古丽努尔·吾斯曼.浅析小学数学教学中的创新教育[J].赤子（中旬），2014（4）.

[3]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）.

[4]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊，2016（8）.