独立学院危机研究（八）

摘 要：“90后”大学生目前已是高等学校的主力，第一批大学生也已进入社会，开始了新的人生阶段。18世纪法国著名思想家卢梭在《社会契约论》一书中追问：“人们怎样才能生活在一个有秩序的群体中，仍然‘自由如初？”他给出的答案是“社会契约”。契约精神简单来说就是人与人、人与制度之间的“承诺”精神。“90后”大学生生活在民主与法治不断进步的社会中，契约精神的培养和形成是至关重要的。如何在大学教育中让“90后”大学生牢固树立契约精神是作为思想教育工作者一直以来要面对和重视的问题。“90后”大学生契约精神培养应关注的重点是什么，什么样的方法和手段能促进大学生契约精神的养成，契约精神对当今大学生的全面发展将起到什么样的重要作用，这些将是文章论述的重点。

关键词：“90后”大学生；契约精神；规则意识

一、“90后”大学生契约精神培养的重点

不管是大学生还是其他社会群体，要想在社会中安身立命，必须把人与人之间的承诺和恪守承诺作为重点。“90后”大学生群體是生于小康社会物质丰富的一代，以独生子女居多，在家庭中独一无二的地位及父母的宠爱让很多独生子女“予取予求”，根本无视规则，更不需对他人作出什么承诺。同时，作为互联网时代的原住民，他们的价值取向也更加多元化，诚信和信守承诺是互联网发展的重要前提之一。这些都要求我们培养“90后”大学生恪守承诺的契约精神和规则意识。

1.承诺教育

“90后”大学生很少向别人承诺什么，不论是对社会、同学还是家庭，他们更关注自身的愉悦。“70后”是“自我奉献”的一代；“80后”是“自我表达”的一代；“90后”是“自我愉悦”的一代。教育当代大学生勇于承诺、践行承诺，也是基本的责任意识教育。

2.信守承诺教育

承诺不是简简单单的一句“我答应你”，承诺的真谛在于对承诺作出履行而获得的一份满足和自信。当“90后”大学生在践行承诺时也会获得一次难得的自我锻炼和满足，这有利于为他们树立良好的自信，做出更多的担当打下良好基础，这些恰恰是商业社会和法治社会所必须具备的能力。今后的“90后”大学生一定是生活在一个法治更加健全，人们之间更加注重平等和契约精神的时代。信守承诺是道德要求，更是法治必需。

3.规则意识教育

我们经常看到辅导员在午休和半夜还在忙着处理学生的各种问题，辅导员作为思想政治教育的教师，却成了大学生的保姆。学生在午休时间为一个小问题就给辅导员打电话，这就是典型的规则意识的欠缺，或者叫“权利义务意识弱化症”。对于自己的权利，想法设法地拼命争取，但对别人的权利则熟视无睹。规则意识教育还有另一个重要方面就是违反规则的惩戒教育，违反了校规校纪，就要受到校规校纪的处罚；违反了法律就应该受到法律的制裁，这是基本的管理底线，让学生牢固树立“规则大于一切”的理念。

二、大学生契约精神养成的手段和方法

1.大学生守则教育是契约精神养成的突破口

学生守则是高校学生管理理念和方法的集中体现。新生入学教育也大都把学生守则中的相关内容列为重点内容，然而，现实中各个高校花在新生教育中的时间是少之又少的，这就造成很多大学生对本校的校规校纪缺乏足够认识，为以后学生管理中诸多问题的出现埋下了隐患。不信守契约精神首先是从不了解契约规则开始的。因此，必须将学生守则列为契约精神培养的第一突破口。

2.团学工作是契约精神养成的主阵地

“90后”大学生在智力和创意方面是无可比拟的一代，他们有着无限的精力，因此很多团学活动成了大学生发挥创意、提高能力的主要平台。团学工作是大学生“三自”管理的主阵地，因此，必须牢牢抓住这个主战场，大力培养契约精神的另一个内容——集体意识。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷失，理想信念模糊，价值取向扭曲……团结协作观念较差，心理素质欠佳等问题”。其中，团结协作观念较差实际上就是集体意识淡薄，虽然现在各高校有着各种各样的团学活动，社会实践也在广泛开展，然而真正乐意参加的不多。可见集体意识方面的问题是多么的突出。

3.社会实践是契约精神养成的“试金石”

高校人才培养的目标之一就是服务社会，人才培养的质量也要看社会对人才的认可度。高校应该将更多注意力放在学生社会实践上来，自觉或不自觉的“埋头培养、闭门造生”的观念应该被“开放培养、开门办学”的观念所取代，让在校学生更早地接触社会契约精神和规则意识及其价值是目前迫切需要解决的问题。

三、契约精神对当代大学生全面发展的意义

1.契约精神是大学生成长成才的“甘露”

如果把大学生比喻成祖国未来的花朵，那契约精神就应该是他们成长成才的“甘露”。如果一个大学毕业生在大学期间还没有养成基本的契约和法治精神，那他（她）走上社会所遇到或带来的风险会更大。契约是法治的前提，法治是文明的前提，文明是进步的前提，“90后”大学生要真正在全球化时代成为中国发展新一代的领军人物，首先最基本的就是要具有契约精神。契约精神要求大学生必须拥有规则意识，特别是参与规则制定和主动遵守规则的意识，这可以锻炼他们的危机感和创新性。

2.契约精神是大学生感恩教育的“真起点”

现在全社会都在提倡感恩教育，高校也在做相应感恩教育的尝试。学生为什么要感恩？无非两点：一是感受到别人的爱，二是受到违反规则的制裁而感到后悔。契约就是规则，契约精神就是规则精神或者叫法的精神。违反法律是需要承担法律后果的，契约精神不仅具有法的精神也具有道德的律令，培养契约精神就是在培养学生法治精神和诚信意识。感受到爱而感恩，是发自内心；感到后悔和害怕就是契约精神的作用。因此，从这一点来说，契约精神是感恩教育的“真起点”。

3.契约精神是大学生自我教育的“好前提”

国外大学学生工作之所以高效，是因为国外教育很重视培养学生自我教育和管理的能力，这种能力的培养很大一部分是针对契约精神的教育，契约精神让大学生更加自主自立，既懂得遵守规则的不易和好处，也懂得违反规则的后果。因此，学生们会更愿意接受规则的治理。我国大学生的规则教育还处在自我认知的初级阶段，这显然在理念上就和国外的自我教育有很大差距。要想让高校学生工作者从繁杂的学生事务中解放出来，让大学生特别是“90后”大学生明白契约精神和规则意识的重要性是首要解决的问题。

参考文献：

[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.

[2]郑志高.大学生契约精神养成机制研究[J].学校党建与思想教育，2016（12）.

[3]袁立梅，郑建辉，张 京，等.大学生契约精神养成路径探析[J].西部素质教育，2016（7）.

[4]许长宾.大学生契约精神如何培养[J].人民论坛，2016（29）.

曹克亮（1982—），安徽颍上人，讲师，研究方向：大学生思想政治教育、高等教育管理。

（作者单位：中国计量大学现代科技学院）