互动教学在初中英语教学中的应用分析

李红梅　任彤

摘 要：初中英语在学生的整个英语学习过程中，起着承上启下的作用，也是学生开始接触系统英语教学的转折。传统的英语教学方法枯燥，不能满足中学生的学习需求，也无法提高学习效率，在初中英语教学中实施互动教学，能够激发学生的学习积极性，提高教学效率。

关键词：互动教学；初中英语；应用

初中英语教学是比较正式以及系统的，对于刚刚小学毕业的学生来说，如何快速适应初中英语教学方式，成为一个巨大的挑战。传统英语教学中的“填鸭式”教学开始逐渐被“互动式”教学所替代，但互动教学在初中英语教学中仍然存在很多问题，分析研究互动教学在初中英语教学中的作用和实践，可以使课堂教学更加高效，学生的积极性也会相应提高。

一、初中英语教学中互动教学的作用

1.提高学生的自主学习能力

无论在传统教学还是新型的教学中，教师都起着至关重要的作用。在互动教学中，教师对学生的影响更大，主要任务就是提升学生的自主学习能力，将学生的学习积极性激发出来。初中阶段是学生养成学习习惯的重要时期，自主学习能力对于学生来说意义极大，在初中英语教学中加强对学生自主学习能力的培养是必要的。互动教学就是培养学生自主学习能力的方式之一，可以使英语课堂的氛围更加愉快轻松，让学生对英语学习感兴趣，从而提升课堂教学效率。

2.互动教学可以有效加强学生的团队合作意识

互动教学的互动范围很广，不仅仅局限在是师生之间，更多的是学生与学生之间的互动学习。互动形式丰富多彩，学生可以根据自己的意愿进行组队，小组之间互相学习，取他人所长，补自己之短。在互动探讨学习的过程中，英语学习变得更加高效，还加强了学生之间的沟通，让学生明白团队合作的重要性。

3.让教师与学生、学生与学生之间的关系更加融洽

课堂的学习氛围是否轻松，从根本上影响着学生学习英语的效率，也决定着学生的学习兴趣，学习动力的培养对于学生来说是必不可少的一个环节。互动教学加强了学生和教师以及学生和学生之间的沟通，改革了传统的教学方式，使学生自主地学习英语，有能力进行独立思考以及团队合作学习，在初中英语教学中高效利用互动教学模式可以有效提高学生的英语成绩。

二、互动教学在初中英语教学中的应用分析

互动教学已经成为提升初中英语课堂效率的重要教学模式之一，但是实际的应用情况并不完善，教师的教学着手点对于英语教学来说是至关重要的。

首先，教师要在课堂开始时，提出本堂英语课的教学问题，让学生在疑问中学习英语。初中生比较喜欢接触新鲜事物，喜欢创新，采用提出疑问的方式可以有效地激发学生的学习积极性。学习积极性直接影响着整堂英语课的成败。初中英语教学比较基础，讲解的是比较简单的语法，如在进行动词ing的语法教学时，可以先给学生提出问题“同学们可以想到哪些动词ing类型的短语”，吸引学生的注意力。

其次，在提出问题之后，教师要给予学生足够的思考时间以及探讨时间。只有让学生独立思考，学生才会对知识更加了解，记忆更加深刻。如通过思考之后，学生可以得到自己的答案“除了动词ing类型，还有to do sth类型”，学生可以通过自己的思考体验成功，增强学习信心。教师在学生思考出答案之后，无论对错，都要给予学生鼓励，多用“good，great”等鼓励词。

最后，教师还要总结，将学生思考出来的内容进行总结归纳，如对学生提出的“allow doing sth”短语进行讲解，让学生明白自己的思考是有意义的。这不仅让学生学会了知识，并且课堂成为学生的课堂，学生的参与互动性更强了，学习英语的效果自然就提升了。

学习的主体是学生，但在传统的教学模式下，主体是教师，学生被动地学习知识，主动性远远不够。互动教学能够有效地调动将学生的学习积极性，让学生主动学习英语。在简单的英语知识教学中，教师完全可以放手让学生自己学习，提前给学生布置学习任务，相信学生的能力，增强学生的自信心。课堂上，教师要营造更加轻松的教学氛围，多与学生互动，让学生时刻参与到英语学习中来，加深学生的记忆。教师在互动教学中更多的是“倾听者”，让学生成为主角，教师起辅助作用，尊重学生的想法，让师生关系更加和谐。

三、结束语

初中英语教学是学生学习英语的一个重要阶段，互动教学是实现教学效果最大化的模式之一，也是符合初中生学习状态以及心理特征的教学模式。将互动教学在英语教学中贯彻实施，改善教师和学生之间的关系，加强学生的独立思考能力以及团队合作能力，让学生养成自主学习的习惯。

参考文献：

[1]孙建华.互动教學模式在初中英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2012（12）：155.

[2]张艺.初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究[J].当代教育理论与实践，2014（3）：1-3.

[3]王洁.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中国校外教育，2015（11）：60.