完善教师知识结构 优化高中政治教学

孙利霞

摘 要：高中政治教学旨在培育学生的政治理念、思想素质、人文精神、探究能力等综合素养。正所谓，师者，传道授业解惑矣。在日常教学中，教师的引导作用不可忽视，政治教学质量的高低与教师知识结构的完善程度成正相关。由此可见，为有效优化高中政治教学质量，首先应该完善教师的知识结构。本文对此方面的内容做了以下论述。

关键词：高中政治教学；教师；知识结构

一、教师需要完善的知识结构层面

1.教学内容的深化理解

万丈高楼平地起，万事都有一个过程。教师知识结构的建构不能一蹴而就，深化对教学内容的理解才能夯实基础、搭好框架，并为后续建设创造条件。从本质上来讲，任何学科教学的基础都是教学内容。只有全面深化理解教学内容，才能有效提高知识内化效率。譬如，高中政治教学内容的深化则应该结合实践凸显其延伸性。教学要求教师深入剖析教材，吃透教材，并根据自身学科知识素养，拓宽教材知识以外的维度，引导学生积极实践，帮助学生建构知识框架。一言以蔽之，高中政治教师知识体系建构的基础是对学科知识的充分把握，这不仅要求教师具有完善的学科知识体系，同时对教材内容也应该深入研究，充分分析学科知识特点，并以知识结构完善为目标，广泛涉猎并适当地进行知识延伸，如此才能够有效提升教学效率。

2.教学方法的学习与创新

高中政治教学中，教学内容是知识体系的基础，而教学方法则可视为衔接知识体系的纽带。利用适当的教学方法，教师可以将学科知识和教学活动内容更加紧密结合。由此可见，教学方法的学习与创新是完善教师知识结构的重要组成部分。

例如，在传统教学模式中，板书工具就是教师的双手和粉笔，教学方法不仅实效性低，且直观性达不到高中政治教学的要求。譬如，教学中融入多媒体教学工具，利用PPT动态化展示，必将给予学生直观化的感知，全面提升教学实效。据此，我们不难窥探教学方法对教学实效的重要影响。

3.教学反思意识的有效培养

在高中政治教学过程中，教学反思至关重要。首先，教师应该反思教学方法、教学设计、教学组织是否存在不足。其次，反思角色分配是否得当，学生的主体性是否得到激发。最后，教学内容是否合理，延伸程度是否得当等问题也值得教师深入探究。通过上述反思活动，将有助于教师全面掌握教学实际效果，认识学生的认知特性及学习效果，认清教学实际、教学组织、教学设计环节存在的问题及优势，促使教师改进教学策略。由此可见，反思意识是教师知识结构至关重要的部分，是决定教师素养的关键因素。因此，为完善教师知识结构，就应该敦促其养成良好的教学反思意识，帮助其全面掌握教学实际情况，不断提升教学质量。

4.科学评价知识体系的建构

在高中政治教学过程中，科学合理的教学评价是影响教学实效的关键因素之一。客观科学的教学评价，既是正确反映教学实效的途径，同时也是科学审视学生学习实效的结果。鉴于此，高中政治教师知识结构的完善，自然也应该涵盖评价知识体系的建构。这就要求教师正视学生主体地位，充分肯定学生主观性作用，注重过程评价、价值评价，改变单一评价，采取多元化评价方式。

二、高中政治教学优化措施

1.深挖教材价值

在高中政治教学活动中，教材是指导教学方向的第一手资料。为有效提升高中思想政治教学质量，教师应该立足教纲、教材，挖掘教材中有价值的内容，并根据学生的认知特点，深入分析教学内容与实际生活的内在联系，将教材内容作为正面引导、反面警示的第一手资源，从而引发学生的共鸣与思考，以此促使学生积极合作探究，并为其提供科学的研究方向。

2.创新教学方法

传统的高中政治教学所采取的灌输式、程式化教学策略严重影响了学生的学习积极性，难以提高教学实效。为有效优化高中政治课堂，教师应该积极学习并创新教学方法。譬如，在学习“传统文化的传承”（高二政治必修3）内容时，教师可以组织学生进行合作学习，并适当施以任务激励学生积极探究。首先根据教材内容引导学生进行“传统文化面面观”，即要求学习小组探究整理“我国优良的传统文化有哪些”，通过探究讨论，学生大多都探究到了“孝道”“仁爱”“自强”等方面。据此，教师可以选取某一主题进行深入探究，如選取“孝道”为主题，让学习小组探究我国具有代表性的孝道典故有哪些，学习小组通过查找资料，找到了“卧冰求鲤”“芦衣顺母”“哭竹生笋”等。通过以上新颖的教学方式，有效提升教学实效。

3.建立科学合理的评价体系

科学的评价体系是提高教学质量的保障之一。在高中政治教学过程中，科学合理的评价体系应该包含以下几个方面的内容：第一，多元化评价，即建构小组互评、小组自评、教师点评等多样性评价方式；第二，重视合作学习过程评价，以此激励学生的学习激情；第三，加强价值评价，注重学生的品质及个体特性，健全学生人格。

综上所述，高中政治教学中，为有效优化课堂教学，教师应该从学科知识、教学知识、评价知识等方面完善教师的知识结构，并采取深挖教材价值、创新教学方法、完善评价机制等措施，全面提升教学实效。

参考文献：

[1]鲍国华.完善教师知识结构 优化高中政治教学[J].中学政史地：教学指导版，2015（8）：88-89.

[2]贡叶俊.论新课程下高中政治教师的知识结构及其优化策略[J].思想政治课教学，2007（8）：77-79.