兴趣教学法在小学语文教学中的应用

董元嵩

摘 要：语文是一门工具性和实用性的学科，保证语文教学质量，有利于帮助小学生奠定良好的基础，为其以后的学习和成长提供帮助。在实际教学中，教师要采取切实有效的方法，提升学生的语文素养。兴趣教学法符合小学生的特点，可以满足学生的求知欲望。

关键词：兴趣教学法；小学语文；应用

兴趣教学法将教学与兴趣合理结合，通过激发学生的兴趣，使学生主动接受课堂知识。与传统教学手段不同的是，兴趣教学法更加适合小学生的身心发展特点，此种教学法更加注重快乐气氛的营造，有利于促进学生的综合发展。因此，在小学语文教学中，教师要灵活采用兴趣教学法，充分发挥其作用。

一、兴趣教学法在小学语文教学中的意义

1.兴趣教学法能引发学生的学习兴趣

小学生学习的原动力是自身的兴趣驱使。如果学生对于学习内容毫无兴趣，在课堂学习中只是机械地完成教师安排的内容，不具有自主学习意识，无法保证学习效果和质量。兴趣教学法是基于小学生的学习兴趣展开的教学活动，可以充分调动学生的学习欲望，培养学生的创造性和积极性，使学生发自内心地喜欢语文学科。

2.兴趣教学法能培养学生分析问题的能力

小学语文教学中，教师通过兴趣教学法，可以有效融合各种教学手段，并且通过设置的各种教学情境，合适设置疑问和悬念，小组之间组织讨论和比赛，极大地调动学生的学习积极性，使学生可以更加深刻地理解教材知识，促进学生思考能力和探索能力的提升。

二、小学语文教学中运用兴趣教学法的策略

1.提升课堂语言的趣味性，促进学生主动学习

作为小学语文的重点教学内容，写字和识字教学必须满足语文课程标准，使学生能够喜欢并主动学习汉字，在实践教学中，教师有必要提升语言的趣味性，一方面使课堂气氛更加活跃融洽，另一方面有利于构建良好的师生情感，促使学生积极主动地展开学习活动。在认识汉字的过程中，教师可以结合小学生直观形象的思维特征，充分发挥语言的艺术性和趣味性，提升课堂教学效果。

2.增强课堂情境的趣味性，激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，教师在讲解教材知识时，要注重培养学生的语感，让学生在朗读课文的基础上，形成良好的审美兴趣；同时展开说话训练和朗读训练，加强教学环节的紧密性。如在讲解《小小的书橱》课文时，教师可以让学生描述自己的书橱以及通过书橱获取的知识等，学生均能保持积极的情绪，踊跃发言；在学习《大自然的语言》课文时，教师可以向学生展示各种图片，如季节的变化特征、动物的各种表现、气候变化等，以此激发学生的学习兴趣，初步了解大自然。只有保持课堂教学的趣味性，才能激发学生的学习兴趣，使课堂教学焕发魅力。

3.采用多元化的教学方法，调动学生的学习热情

首先，开展歌曲复合式听写训练。在小学语文課堂中运用歌曲，可以让学生在歌唱过程中学习语文知识，锻炼学生的表达能力。需要注意的是，在选取儿歌时，必须保证儿歌符合小学生的年龄特点和认知能力，适合小学生语文素养的提升。其次，开展竞赛激励活动。小学生具有较强的好胜心，教师可以组织竞赛活动，激发学生的学习积极性，使学生更好地接受所学知识。最后，做游戏。游戏可以让人快乐，小学生天生活泼好动，对游戏不具抵抗力。在小学语文教学中，通过游戏的方式，提升学生的学习热情，使学生保持学习活力。在学习一些新的汉字和词语时，教师可以组织学生进行游戏，在快乐的游戏中学习语文知识。

4.合理使用教学资源，激发学生的兴趣

在小学语文课堂教学中，为提升课堂教学质量，教师可以结合学生的实际学习情况以及大纲要求，积极创新教学方法。科学技术发展迅猛，多媒体技术在小学语文教学中已经得到了普遍运用。因此，教师可以结合教材内容，加强对多媒体技术的使用。多媒体具有更多的优势，一方面多媒体技术可以让枯燥、单调的内容变得形象化和趣味化，吸引学生的注意力；另一方面，多媒体技术可以通过视频、音频、图像等方式，向学生传播教材内容，从不同的角度刺激学生的感官，加深对知识的掌握。通过多媒体，让学生更好更快地进入到教学情境中，有效激发学生学习语文的兴趣，使学生在良好的课堂环境下放松身心展开学习，有效提升课堂学习质量。

总而言之，兴趣是最好的老师，培养学生良好的语文学习兴趣，对于提升学生的语文素养和课堂教学质量具有重要意义。在小学语文教学中采取兴趣教学法，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，并且培养学生的问题分析能力和探索能力，促进学生综合素质的提升。因此，语文教师必须提高对兴趣教学法的重视，并在课堂教学中合理采用。

参考文献：

[1]姚秀萍.谈谈在小学语文教学中兴趣教学法的应用[J].科学导报，2016（3）：17-18.

[2]宋艳侠.谈谈在小学语文教学中兴趣教学法的应用[J].小作家选刊，2015（27）：136.