寄宿制中学学生安全现状分析及对策

苏世中

我校是一所主要面向农村的寄宿制初级中学，2014年秋季开学招生，开学以来，学生伤害事故时有发生，下列安全事故就很有典型意义：

2014年11月，在体育活动时间，两位学生打闹，一人被摔倒在操场上，结果造成一人左腿胫腓骨骨折；同样的事情在2015年3月又发生了一起。这类事故不光造成学生家庭经济上的损失，还给双方的家庭带来了矛盾，甚至为医疗费用诉诸法庭。受害者不仅耽误了学习，还对身体造成了终生无法弥补的伤害，令人痛心。2014年12月八年级的一名男生，由于一点小小的矛盾，在午夜两点左右，被同宿舍的一名同学用利刃划伤颈部，虽没有造成严重的后果，但是想起来也很害怕，如果拉得再深一些，神仙也不能挽救他的生命。

2015年4月，九年级的一名学生，在同学的鼓动下，从一楼半的楼梯间窗口跳下，结果造成跟骨粉碎性骨折。该同学家庭非常困难，在学校、教师和亲戚的帮助下才做了手术，不光给自己的身体造成了无法弥补的伤害，还使家庭为此背上了沉重的经济负担。

最让人痛心的事情发生在2015年5月，一名女学生在周末给父母留下遗书撒手人寰。看了她的日记我们才知道，她有这种思想已经很长时间了，但是却没有得到应有的关注和帮助。

此外还有一些学生由于种种原因离家、离校出走。学生离家、离校出走尽管是极少数，但是影响却很大，甚至会出现连锁反应，导致其他同学效仿，增大了安全隐患概率。

笔者从事学校的安全保卫工作，参与了学校全部伤害事故的处理过程。事情过后笔者也进行了反思，并分析了学生伤害事故发生的原因，也提醒学校管理者和教师注意教学管理方式方法，预防此类事故的发生。

第一，学生对学校环境的陌生。我校地处县城，是聚全县之力新建的一所标准化寄宿制中学，学校校园全部进行了绿化和硬化。这和农村的校园环境有很大的区别。农村的小学由于各方面的原因，多数活动区域没有硬化，在那里玩耍一般不会造成伤害。但是在我们学校，学生活动的场所基本上都进行了硬化，在上面活动和玩耍，如果动作幅度过大，或者方法不当就容易造成伤害。这也提醒班主任和体育教师加大教育力度，告诫学生注意活动方式，不在校园和操场进行危险的活动。

第二，学生的小团体思想和地域意识比较严重，如果不及时加以引导，容易形成所谓的“帮派”，排斥班级的管理机构，并和班干部对立，不利于形成良好的班风和校风。由于我校学生来自不同的乡镇，新入校的新生和同乡、同村的学生建立小团体，孤立其他学生，甚至打架斗殴等。针对这种情况，班主任要营造良好的班级气氛，让学生能感受到班集体的温暖。其次，班主任要针对这种情况做必要的应对措施，如座位的安排、卫生打扫、学校活动的参与等，在安排学生时做好平衡工作，使学生能尽快熟悉，快速建立起新的、和谐的同学关系。对于已经建立起来的小团体要进行必要的解释和说服，使其尽快解体，保证正常的班级秩序。

第三，学生的心理问题。学生的心理问题在事故中占有很大的比重，这些学生一旦受到某些刺激，就会做出一些过激的行为，使自己或他人受到严重伤害。针对学生的心理问题，一方面班主任要对问题学生建立档案，并隨时更新，以便掌握学生的学习和生活状态，一旦发现学生有不正常的行为要及时跟踪、及时关注、及时干扰，避免事故的发生。另一方面，班主任要把学生的情况及时通报给学生家长，关注学生的生活细节。此外，学校要建立心理咨询室，对学生的心理问题及时给予疏导。

第四，家庭教育。在学生事故的处理过程中笔者发现，凡是发生事故的学生，家庭教育都有这样或那样的缺陷。针对这种情况，学校有必要对家长进行教育和指导，让家长知道一些必要的教育知识，避免出现要么不管，要么采取极端的打骂方式进行教育的现象。我校采取家长自愿的方式，每月举行一次家长座谈会，对家庭教育问题及时给予指导和帮助，受到了学生家长、教师、学生的普遍好评，为教育学生提供了积极的辅助作用。

第五，初中学生正处于青春期。由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，他们常常爱激动，乱发脾气，反抗性极强。在学校和家中一旦遇到不如意的事情，往往以极端的方式与家长、教师对抗，甚至会产生严重的后果。针对这种情况，家长、教师要采取正确的态度，要多和学生交流，要多给学生关爱，遇到问题要会分析、会讲解，不要在学生面前说脏话、粗话、野话，动之以情，晓之以理，让学生能从心底里接受自己的观点，和家长一起帮助学生愉快、健康、安全地度过青春期。

总之，校园安全关系到师生的生命和财产安全，涉及千家万户，直接关系到校园的和谐、社会的稳定。构建校园安全网络体系，加强学校安全硬件和制度建设，提高师生的安全防范意识，加强学生的安全管理和教育，让学生学会必备的安全防护基本知识和技能，是学校实施素质教育不可推卸的任务和职责。另外，学校要加强学生的安全知识教育，根据地方和学校实际编写学校安全校本课程，加强安全方面的校园文化建设，使学生能时时处处感受到安全的重要性，全面提高学生的安全意识，构筑和谐安全的校园环境。

注：本论文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度“寄宿制中学校园安全现状分析及建立校园安全防范体系的实践探索”课题（课题批准号：GS[2016]GHB1775）成果论文。