抛弃题海战术，提高高中英语课堂教学效率

包丹

“知识改变命运”这一思想在现代社会越来越普遍， 很多英语教师迫于升学压力，采用了题海战术这一教学模式。在现代英语教学中，教师的资料与教案占据了课程的主要内容，课堂不以“教学”为主，而以“练习”为主。高中英语教师要意识到，只把教材中的内容变成习题是应试教育的弊端，把学生当作做题的工具是无法培养出符合时代发展的人才。想要更好地提升高中英语课堂的教学效率，就要从课前、课中、课后三个方面努力。

一、课前准备

1.了解教材，精心备课。能够深入了解教材中的内容是教学的必备要求，也是教师运用教材进行教学的基础。为了提高课堂教学的效率，教师要能够不断发掘教材中的内容，掌握教材的脉络，精心设计教学单元。首先，要掌控整个教材内容，了解教材编写的目的，根据实际的教学内容来安排课堂教学的时间与顺序。其次，对每课时的内容进行具体分析，在开始教学之前要先大致浏览一遍，了解教材不同单元的内在关系。再次，在了解、掌握教材的标准上，在不影响教学以及提高教学效率的情况下合理增加或者删减教材中的内容。最后，结合学生的实际情况，制定科学的教学目标。

2.认准学情，了解学生。学生是学习的主体，所以在教学的过程中，教师要能够根据每个学生的不同情况进行教学。对于班级中每个学生的知识掌握有较为清晰的了解。具体可以从以下三点进行。第一，了解学生当前的学习能力。第二，了解学生还需掌握何种知识与技能，进行针对性的教学。第三，因材施教，使用不同的教学策略帮助学生更好地发展。

二、课中教学

1.区分题目，提升效率。想要抛弃题海战术，教师就一定要精心设计好学生练习的题目，让学生在练习的过程中提高学习效率。首先，学生能够自主学习的内容，可以减少练习量。第二，学生可以进行小组合作学习的题目，减少练习量。这样学生在学习的过程中，能够更好地进行主动学习，通过互相帮助，培养学生的沟通能力與学习能力。

2.把握课堂，精讲巧练。在新课改的背景下，我们要把练习加入到课程当中。教师教学每个新内容时，就应该加入练习，学到哪里，练到哪里，这样能够提升学生的教学质量，并且及时得到学生对于教学的反馈，如果哪里不合理，能够快速使用补救措施进行，同时还能减少学生的学习负担，提高学生的学习兴趣与积极性。

三、课后巩固

1.组织活动，扩展知识。课堂时间有限，要想让学生实际的英语能力得到提升，把书本中的内容运用到实际当中，就要做好课后的巩固与知识的扩展，例如组织活动，竞赛等。让学生改变原本死记硬背、题海战术的传统学习模式，英语学习能力得到提升。

2.策略指导，不断反思。高中英语教师要培养学生自主学习的意识，让学生把彼此学习的好方式在小组中互相分享、交流。教师可以对不同学生的学习策略进行分析，引导学生使用正确的方式学习。鼓励学生反思学习中存在的问题。如果学生在做题时出现错误，可以让学生说出 “为什么会做错”“当时的想法是什么”“哪个步骤出了错”，在引导学生反思的过程中，教师不能太过严厉，要使用鼓励的方式进行，让学生认识到自己的错误究竟是为什么发生。这样就能让他们在反思的过程中不断完善自己的学习方式，避免再出现类似的错误，提升学习的效率。

抛弃题海战术，使用科学的教学策略来提升学生的英语学习效率。相信在广大教育工作者的共同努力下，我们能够让课堂更加生动，把课堂教学变成让学生发现问题，提出问题，解决问题的课堂。（作者单位：江西省南昌市新建区第一中学）