新课程改革下初中英语教学中存在的问题及对策

杨昆

【摘要】随着新课改的不断深入，新课改的理念和要求在教学的过程中体现的更为明显。初中是小学和高中之间的桥梁所在，其重要性是不言而喻的。新课程改革中对初中英语教学的要求迈向了更高的层面。本文以初中英语教学的问题为突破口，指出将新理念与初中英语课堂相融合的更好方法，将新课改的具体要求落实到实处。

【关键词】新课改 初中英语 问题 对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0114-02

一、初中英语教学的不足所在

（一）对新课程标准的把握不准

当前初中英语教学过程中最棘手的一大问题当属教师对新课程标准的了解较为片面。新课程标准就是国家基础教育课程落实的行动指南和纲领。初中教师最重要的是将改革内容与实际的教学相结合，而大多数的英语教师对改革内容的了解仅仅停留在形式上。对于新课标掌握的不足之处成为了初中英语新课改发展过程中的绊脚石。

（二）对新课改的理解存在问题

新课改极大程度上颠覆了传统教育模式，而且我国教师更新换代的周期较长，很多思想守旧的教师仍然奋斗在一线岗位上，他们对新课程教学理念的理解不够深刻，因此让他们接受新课程标准还需要一定的时间，有一部分教师甚至公然对抗新课程标准，与新课程标准的宗旨背道而驰。另外，一些初中英语老师在理解新课程标准的时候抓不住主要矛盾，一意孤行的按照自己的想法实施教学，导致教学效果并不理想。

（三）教师将教材看待的太重

教育教学需要的是灵活，所以教师在教学的过程中应该将一切可利用资源的价值淋漓尽致的展现出来。但是将书本教材视为唯一教学资源的教师不胜枚举，他们都是按照课本内容墨守成规的上课，要求学生将课本上的内容全部掌握，这样一来，英语课程的重点和难点就抹杀掉了。

（四）角色定位有偏差

新课程标准将以学生的发展为主体，所以，教学目标应该全面围绕着学生展开。但是长时间以来我国中学英语教学就存在将教师放在最关键的位置的问题，无法将学生放在主体地位。学生学习的效果完全掌握在教师的手里，教师水平发挥的好，学生学习效果就会好，在整个教学过程中学生是处于一个比较被动的位置的。

二、初中英语教学建议

（一）加强对新课程标准的理解

新课程改革存在问题的原因有很多，其中最本质的原因就是教师与学生对新课程标准的理解不深刻。这样一方面会直接影响到新课程改革的效果，另一方面还关乎着整个中学英语教学的未来。各个学校应该从思想上重视这个问题，广大的师生特别是教师应该付出更多的心血来学习新课程标准，将学习新课程标准作为一件重要的事情对待。另外，学校要为教师和学生学习新课程标准创造机会，组织他们进行集中的培训、建立监督考察体系等等。

（二）提高自身综合素质，加强对新课程改革的认识

英语新课程改革强调的是英语的综合性、选择性和均衡性，课程内容越来越接近学生的生活和现代科学技术的发展。作为一名初中英语老师应该不断学习各个学科的新知识，因为英语学科和其他学科之间是相互联结的。另外，新课改过程中对初中英语教师的创新意识提出了严格的要求，只有那些敢于打破传统教学方式的教师才能夠取得显著的教学成果。第三，激发学生学习的好奇心，教师首先要拉近与学生之间的距离，真正做到亦师亦友，使得学生主动地与教师、与其他同学沟通和表达自己心中的真实想法。

（三）教学方法多种多样

教师应灵活运用教学方法，充分调动学生积极性。一方面教师可以采用情景教学法，使得学生在置身于情景中体会学习的内容，另一方面，借助于教具对学生感官的冲击，这样会使得学生的印象进一步加深。再者，以现代科技为依托，创建新鲜有趣的英语学习环境，使得英语学习远离枯燥乏味。除此之外，教师还应增强对教材的处理能力。

（四）准确定位，突出学生主体地位

初中英语课堂上，教师把传授英语知识放在了最根本的位置，在一定程度上将英语语言运用的培养束之高阁。为了改变这种现状，教师首先应该为学生做出表率作用，在课堂上教师的所作所为要让学生感受到教师观念的变化，使得学生的主体地位更加充分的表现出来。

在新课程改革不断深入的背景下，毋庸置疑的是初中英语教学取得了一定的成绩，但是其中的问题也是不容小觑的。所以，对于不足之处我们要积极改进，使得新的教学理念与初中英语课堂融为一体，使得每一位学生都成为新课程改革过程中的主体，更是新课程改革过程中的最大受益者。

参考文献：

[1]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（6）.

[2]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写杂志，2010（10）.

[3]叶卫平.西方“毛泽东学”研究[M].福州：福建人民出版社，1993.